不久前，北京史家小学率先将iPad引入新学期的品德与社会课、英语、数学课。对于这一举动，有很多家长认为：小学生正处于身体的发育期，长时间使用iPad对于他们的视力肯定会产生不良影响。同时，过多依赖电子输入，今后这些孩子能不能写出一手漂亮的汉字也将成为一个问题。其实，家长的担忧也映射出我国中小学教育在某些领域的缺失，这些年来，书法课越来越远离人们的视线，随着科技的进步，越来越多的孩子变得写不好字，甚至不会写字，针对这一问题，在去年，教育部发出通知要求，书法教育进入中小学校；其中书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今秋开设书法课。基于此，《通知》提出了一系列具体要求：书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔字书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
    书法教育一方面需要有学校以及社会的支持，另一方面则需要优秀的书法教材以及字帖，笔者日前走访了多家书店，发现字帖市场随着人们生活节奏的日益加快和电脑打字的普及，这一曾经销售红火的出版物渐渐淡出人们的视线，风光不再，当然，也有不少出版社转换思路，将字帖立体化发展，开发出能适应当前书法教育的字帖。
    随着这些年我国外语热愈演愈烈，不少人在取得外语等级证书以后，更希望写得一篇漂亮的外语，于是外语字帖应运而生。比如北京理工大学出版社出版的《英文字帖》，该书分为小学版、初中版和高中版，丛书向不同层次的学生们提供了手写印刷体和意大利体两种楷书字体及其训练程式。示范中的单词选自《国家英语课程标准》单词附录表，为不同年级的常用单词；短文则为短小的寓言故事和各层次学生英语作文，并且都附了译文，让学生们在使用英文书写的同时加强对单词的记忆，熟记一些常用句子，了解英文书面表达的方法和技巧，从中享受到阅读的乐趣。类似的英文字帖在市场还有很多，这些字帖可以让学生们在练字的过程中加强英文的记忆，可谓一举两得。
    在当年的出版市场，一本《庞中华字帖》在笔者上学的时候，几乎人手一本。而随着时代的发展，人们对字帖个性化的要求也随之提高，字帖也就向着个性化发展。在书店里笔者看到，字帖有针对性地分为低龄儿童版、小学生版、中学生版和大学生版，字帖内容也与相关学生的教育内容有关，摆脱了以前字帖中“锄禾日当午”、“赵钱孙李”的简单模式，在练字的同时，提高了自己的相关知识水平。但是也应该看到，此类字帖还是集中在教辅、唐诗、散文等形式，比较单一，出版社应继续为学生开发新形式的字帖，如世界名著等，让字帖能够与时俱进。
    随着国家政策对于中小学生书法课的支持，也有不少出版社加强了相关图书的开发。不久前，人民教育出版社联合中国书法家协会等单位在京举行了写字与书法教育座谈会。人教社总编辑韦志榕表示，人教社将寻求多种合作模式，加大写字与书法图书的出版力度。为了更好地推进写字与书法教育事业，人教社已将写字与书法类图书研发出版列为该社“十二五”规划重点项目之一，并正在与中国书法家协会及其他书法教育界人士展开沟通，以期在最短的时间内再推出一批优质写字与书法教材。
    可以看到，在今后，书法课会越来越快地走进学校课堂，相关的出版物也会越来越多地出现在我们面前，让学生们一方面享受高科技带来的便利，一方面对我国的传统文化有着更好的继承与发展。但是也应该看到，当前的字帖市场和以前比虽然有很大改变，字帖市场的同质化还是相当严重，哪种字帖卖得好，出版社就蜂拥而上，造成的重复出版现象很多。今后，出版社应打好个性牌，抓住市场的变化，配合学校的书法教育，不能只是一味地跟风出版，只有这样，才能让传统文化真正走进学生的内心。

来源：《新华书目报》2012年2月23日