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经管教材出版资源亟待整合
刘清田 于明(高等教育出版社经管法分社)
2004-09-13 14:19:18  来源: 
 
 进入21世纪,“面向21世纪课程教材”、“十五国家级规划教材”等系列教材建设均以累累硕果繁荣了经济管理教育。一大批优秀教材的出现,更造福了广大教师与学生。然而,到目前为止,教材成果无论多么辉煌,都不表明经济管理教材的现状是令人满意的,更不意味着教材的改革、建设轻松而易行。就目前的大学经济管理教材编写、出版和使用看,还有许多不尽人意处,需要教育界、出版界思考。
 一、雷同版本过多、过滥。目前市场中的经济管理教材,如面市的《政治经济学》、《管理学》、《会计学》、《市场营销》等基础课教材的版本都在百种以上,甚至同一出版社同一选题就多达十几个类似版本,而个别作者就同一选题在不同出版社改头换面的雷同教材最多的也竟达十个版本。这其中的大部分教材并无独到之处,从体系、内容到语言都大同小异,缺乏特色。这些雷同教材的出版,不但引起出版界的无序竞争,也给高校择优选用增加了难度。
 出现这种状况,出版社难辞其咎。出教材不同于出一般图书,更不是只要有市场,作者交什么稿就出什么教材;教材是编辑在对课程、学科和教育技术长期研究的基础上主导完成的,出版社没有先进的教育教学理念和教材研发体系,不可能承载起高等教育大众化对精品教材的需求;只能低水平重复出版、靠营销抢占市场。
 二、精品教材过少,“陈旧与落后”问题突出。随着商学院、管理学院和经济学院课程体系的重构及各门课程教学改革的深入,教材内容“陈旧与落后”问题更趋严重。今年4月公布的一项对武大、武汉理工大、华中师大、中南财大、华中农大、武科大等10所高校5000多大学生学习状况的调查表明,学生反映比较集中的两大问题就是教材过时和教学死板。就教材而言,1953年仅21.1%的学生认为学校教学内容陈旧,而2002年这一比例上升到48.4%。比如,国外的金融学课程早已转到了微观金融领域的教学,金融市场与机构、证券投资、财务等成为金融戾教材的重点内容,而国内大部分金融类教材还是侧重于货币银行等宏观隆融领域。不少经管教材采取知识灌输的模式,较少客观、全面地反映不同的观点,缺乏启迪学生质疑、思考的空间,“研究型”教材亟待开发。
 三、立体化教材过少,教学支持资原匮乏。上述调查反映的教学死板问粗其实也是教材的问题,教师教一本书、学生学一本书、考试考一本书,能不死板吗?教材是课程的载体,一本纸教材对一门课程来讲并不是十个完整的产品,只有配以相互支持、动态化更新的其他教学资源,并加上持续的教学服务才是一个完整的教材。这样的教材可能就是高等教育出版社倡导的“立体化教材”,它包含的教学资源不仅丰富,而且常新,同时使教材过程化、角色化,具有参与性。这样的教材我们不敢说就能解决教学死板问题,但起码提供了教“活”的基础。
 四、引进版教材“一哄而上”,缺乏对国外教材的本土化改造。经济管理教材是引进版权教材中最为庞大的一个板块。大量国外教材的影印和翻译,极大繁荣了中国经管教材市场,促进了经济管理教育的发展。但是,繁荣背后还是有很多困忧:引进版教材不仅篇幅大、定价高,学生学不完、买不起,缺乏配套的教学支持资源,忽视国内学科和教育现状及需要,盲目“接轨”,翻译水平参差不齐等等,而且不管其参照系、价值判断和洋案例的适应性,一味追求“原汁原味”,致使目前大部分的经济管理外版教材在教学习惯、课程内容与结构等方面“水土不服”。
 五、教材选用的随意性和教材推广的过度商业化。教材的同质化及量的过多、过滥,又必然地导致了教材宣传推广的商业化和营销的泛化。对出版社来说,无论是拿来个别学校自编、协编的书稿出版,还是出版社在研发的基础上主导编写,既然出了某种教材,就得想方设法推出去,我不去做营销别人做了,对我的教材就是一种挤出效应。图书(含教材)这种商品的特性之一就是消费者与出版社在内容质量上本来就存在着信息不对称,再加上由于学校所处环境、通信条件、与外界交流情况及自身水平的不同,决定了教师辨清、筛选优秀教材方面的成本很高。由于大多数的经济管理院系由任课教师个人自主选定教材版本,出版社也看到了教师在选教材中的角色重要性,于是纷纷对教师公关,对教师轮番轰炸。部分出版社不顾自身出版物的内在质量,以精美的装帧设计、华丽的宣传词藻甚至不实的吹嘘极力鼓动教师换用本出版社的教材。这不仅有失出版道德,也会出现“劣币驱逐良币”现象,使优秀教学资源的选用受到影响和限制。
 
摘自:《现代教育报》2004-09-10
本版责编:江蕾
 
 
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