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教师用书出版：坚硬地表下的钻石矿脉

记者：王东

2005-12-12 14:39:20 来源：《中国图书商报》2005年12月9日第6版

　教师用书指的是专为教师出版的，主要探讨教育教学问题，直接用于提高教育教学质量的图书。这里的教师是广义的，泛指广大教育工作者，如各级各类学校老师、教育行政干部、教育科研人员等，还包括未来的教育工作者，如师范类学生、大学教育系本专科学生研究生等。
　具体说，教师用书包括如下几类:1.各级师范院校教育学、心理学学科的公共课、心理学学科的公共课、专业课教材；2.国内学者编著的教育学术著作和教育科研成果报告；3.从国外编译的教育学术著作；4.教育工具书和教育政策法规类书籍；5.继续教育读物和培训教材；6.中小学幼儿园各个学科教学指导书和教学经验、教学方法，如教参、教案、教学经验集、学科经验集、学科教学法等；7.教育改革热点难点问题的著作，如关于新课程的、素质教育的、家庭教育的、民办教育的、学生心理健康的，等等；8.教育科普类通俗读物。

　“以前出版界总认为出教师用书就是赔钱买卖，但现在出版包括教育理论、教学研究和教学指导类图书在内的教师用书，如果能够运作得当，在为出版社创立品牌的同时，也可以创造利润”，在“第二届全国教师用书出版发行高峰论坛”上，一位业内人士这样评价教师用书的出版。随着我国基础教育、高等教育事业的发展，新的教育政策的推出(包括新课标的出台)，我国在教育理论图书、教师教育图书的引进与原创方面也不断推陈出新，现在进入该领域的出版社越来越多，教师用书专业的发行渠道也日益完善，种种迹象表明，这两年以来该类图书的出版无疑已经成为教育出版领域一个很有增长潜力的板块。

　好品牌的确立要靠持续的经营
　根据北京开卷图书市场研究所今年10月份的监测数据显示，在教育事业与教育理论类图书出版市场上，华东师范大学出版社、教育科学出版社、人民教育出版社、高等教育出版社、中国轻工业出版社的市场占有率排在了前五名。由于做这种书不能马上带来明显的经济效益，以前有一些出版社在做了一段时间之后就退出了，结果功亏一篑。而从这些上榜出版社的经营方式来看，他们的经营策略、经营重点的确立是其能够最终在市场上确立品牌、赢得占有率的关键。
　教育科学出版社在新课标出台以后，第一个出版了新课程培训的图书，很好地抓住了市场先机；同时由于他们背靠中央教科所，多年来一直经营教师用书的出版，对于市场的培育比较成熟，产生了一定的社会影响力。但是最重要的，还是教科社的经营策略、经营重点一直都在教师用书上面，而这种专注又使得其整体策划能力较强，并且能够在原有的教师用书品牌基础上进一步打造中小学教材的品牌。
　华东师范大学出版社北京办事处在刚开始做引进版教师教育用书的时候，是做好了亏本的打算的，因为他们想要做出品牌，要拿一些钱出来扶持学术。但是事实证明专注地进行学术图书的出版并不是赔本买卖。他们引进的“当代教育理论译丛”、“影响力教育理论译丛”、“学习的方式革命译丛”、“学前教育理论译丛”、“特殊教育理论译丛”，已达到六七十个品种，基本上都已经重印并可以为出版社带来一定的利润，有个别品种销售已经达到三四万。
　再比如在教师用书出版上刚刚起步的北京师范大学出版社。为了能够促进出版社的长远发展、充分利用师大的教育资源，该社从早期定位于教材和学习辅助类图书的出版转向定位于综合性出版，从2004年开始成立单独的编辑室专门操作教师用书的选题，并且同英国Continumm公司签约，在教师教育、儿童教育及教育哲学等领域开展全面合作。为了扶植这个板块的出版，该社领导在一开始并没有对该类图书的出版提出赢利要求，而是着眼于两三年之后的出版前景。

　译作出版仍是理论著作的主流
　这次课程改革对于欧美和日本的教育思想有很多借鉴，因此在新课标出台之后，各出版社立刻推出了系列的译丛。影响较大的，如华东师范大学出版社的“当代教育理论译丛”、“影响力教育理论译丛”、“21世纪人类学习的革命译丛”等。这套译丛共30多个品种，精选20世纪80年代以来国外最经典的教育理论著作，翻译也较为准确，在教育研究界获得不少好评；再如中国轻工业出版社的“基础教育改革与发展译丛”，该译丛以中小学教师为主要读者，以贴近中小学教学实践为主要特色，在短期内大规模出版，在业内有广泛反响；再如教育科学出版社的“联合国教科文组织教育丛书”、“教育与国家发展译丛”、“教育政策学译丛”、“世界课程与教学新理论文库”等。
　中国轻工业出版社“万千心理”“万千教育”的总策划石铁介绍说，由于出版社原先经营范围的限制，“万千”一开始并没有做国内的原创图书，而是同国外的培生、汤姆森学习集团、麦格劳希尔等大出版公司合作，在教师用书方面已经出版了包括“课程改革与评价”“多元智能教育学”“脑科学与教育”等一二十个系列、两百余种引进版图书，在国内创下了“万千”的品牌。不过石铁认为，引进的目的是为了促进“万千”的本土化，今后他们要在这个品牌下做本土原创的教师用书，并且向图书出版的外围产业扩展。
　从去年开始，北京师范大学出版社基础教育教材分社同国外的很多大出版公司也建立了广泛的合作关系。该分社社长吕建生认为，同国外的同类图书相比，国内原创理论图书缺乏实证和数据、普及类图书的可读性不强。不过当下教育界也发生了很多可喜的变化，比如叶澜教授主持的“新基础教育实验”、朱永新教授主持的“新教育实验”、张文质先生在中小学践行“生命化教育”、鲍建生教授主持的数学教育研究……这些实证研究是提高教师用书内容品质的保证。而且一些文笔好、思想独特的教育随笔的出版也带来了普及类图书的畅销。早一些的如福建教育出版社的“木犁书系”、广西师范大学出版社的“教育新观察丛书”、四川教育出版社的“教育随笔系列丛书”、岳麓书社的《教育的理想与信念》等。最近华东师范大学出版社推出的“大夏书系·教育随笔”、“教育反思丛书”等，也都是优秀的教育随笔。

　多角度切入教师培训用书出版
　2004年4月教育部发布了《关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，要求对教师进行全员培训，“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，“对拟进入新课程的教师，进行不低于40学时的新课程岗前培训，未经新课程岗前培训的教师不能实施新课程”。据几家教育书店反馈，销售最好的教育类图书就是此类培训教材，“像卖教辅一样卖疯了”，一个订单就要几千册。尤其是“名师课堂教学”、“纲要解读”、“课程标准解读”等书更是热得“烫手”。不少培训用书，如《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要解读》，累计销售量达百万之巨。
　一些教材出版单位把开发培训教材、成立培训中心和教材出版发行结合起来，力图打造完整的产品线，他们的做法很值得教师用书出版界借鉴。比如外语教学与研究出版社在出版教材的同时，也将培训中心对于教师的培训、培训教材的出版三者作为一个整体进行经营，取得了相当不错的效果——不仅促进了教材的推广、有效地贯彻了教材中所体现的教育理念，也取得了培训教材出版的收益。
　目前教师培训教材的出版有三种方式：一是与地方合作，开发地方教师培训教材；二是跟踪地方的教学改革，开发反映教学先进经验的培训教材；三是出版通过书店零售的教师教育图书。就当前的大环境来说，出版社从前两个角度切入是比较便捷的。尽管如此，北师大社基础教育教材分社社长吕建生认为，出版社虽然可以依靠与地方教育主管部门关系的维护来进行教师用书出版，但是如果不关注图书品质，出版社将很难在这个领域取得持续长远的发展，因此教师培训教材的出版不能搞短期行为，出版社要在认真分析教学、教师需求的基础上编写出适合我国教改需要的好书。此外，一些出版社，如华东师范大学出版社，也开始结合当下的教育热点，从提高内容的可读性入手，积极开发有畅销潜质的教师教育类图书。

来源：《中国图书商报》2005年12月9日第6版

本版责编：江蕾

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