摘要：
　　【目的】探索理科教育期刊如何通过栏目与选题策划等方式落实主题出版，实现期刊发展与主题出版的深度融合。
　　【方法】以《中学化学教学参考》为例，在文献分析和总结办刊经验的基础上，思考为落实党的路线方针政策期刊可以从哪些方面发力，实现期刊业务与主题出版的深度融合。
　　【结论】理科教育期刊应发挥自身资源与品牌优势，结合国家与时代需要、学科与学科教育特点，从内容策划、精品出版、教育实践等多个层面落实主题出版。

　　关键词：主题出版；理科教育期刊；内容策划；精品出版

　　主题出版是新时代出版业的重要版块和研究热点，主要指围绕党和国家的重大事件、重大活动、重大理论实践问题等策划、组织的出版选题，其内容具有题材重大、导向鲜明、任务明确、公益性质等特点[1]。自提出以来，许多研究者从理论与实践层面进行研究，产生了一系列研究成果。然而，关于理科教育期刊如何落实主题出版的相关研究未见报道，少有文献从该角度切入对落实主题出版的路径、策略进行探讨与经验分享。

　　《中学化学教学参考》（以下简称《中化参》）由陕西师范大学主办，主要读者群为中学化学教师。自创刊以来，《中化参》始终服务化学教育教学及教师专业发展，是有影响力的理科教育学术期刊。一直以来，期刊密切关注党和国家在教育、科技、人才培养方面的方针政策，结合办刊理念和实践，通过栏目策划、选题研究、精品出版、教育实践等途径积极融入主题出版元素。本文梳理、总结期刊在落实主题出版中的策略与经验，从反思中形成理科教育期刊落实主题出版的路径，以期推动理科教育期刊业务发展与主题出版的深度融合，助力学科创新与文化传承。

　　一、以栏目与选题策划引领内容创新

　　栏目与选题策划是期刊编辑工作的重要一环，体现办刊的思路和编辑的创造力，直接关系到期刊的内容质量、品牌形象、传播影响力、可持续发展能力以及经营服务能力[2]。因此，从内容上落实主题出版，需要不断创新并优化栏目与选题，在明确期刊定位、学科方向和服务对象的基础上，寻找党的理论成果与期刊内容的结合点与生发点，及时策划具有时代特征、回应时代需求的栏目与选题，充分利用作者资源以高质量的研究成果落实主题出版。具体做法如下：

　　1.结合重大事件和重大时间节点策划专题征稿

　　如何将主题出版内容与期刊主体业务有机结合是内容策划上面临的主要难题。期刊可以自身学科特色为抓手，围绕重大事件和重大时间节点策划相关选题进行专题征稿，催生有标志性、有时代性、有学科性的学术成果。以《中化参》为例，具体如下：第一，从历史节点切入，围绕主题出版的热点内容策划专题征稿。例如，在“四史”宣传教育时期，《中化参》抓住建国70年（2019年）、建党百年（2021年）和期刊创刊50周年（2022年）等重要的时间节点，策划了“建国70周年中学化学教育发展巡礼”（简称“教育巡礼”）“建党百年”“刊庆专稿”专题征稿，以此为契机回顾学科教育发展史，发表了多篇具有重要历史与学术价值的研究成果，如《新中国成立70年我国中学化学教学方法的演变》《化学教育理念的百年演进与基本经验》《撷英集粹求本真 坚守使命促发展——庆祝《中学化学教学参考》创刊50周年》等；第二，从化学学科切入，结合学科发展的标志性事件策划选题。例如，2019年是国际化学元素周期表发现100周年，《中化参》策划了“国际化学元素周期表年”专题征稿，以此突出元素周期表对化学学科及教学的重要性，探索新时代背景下元素周期表的应用，发表论文《对元素周期律探究中的思想思维分析和教学设计》《以“素养为本”的元素周期律探究过程》等。这些研究成果在特定的历史节点回望化学教育教学不同侧面的历史演进过程，有助于新时代化学教师把握当前教育思想与模式的形成过程，能为新时代背景下化学教育教学提供理论与实践支持，准确把握了主题出版选题的时代性特征，围绕学科特色，丰富和扩展了主题出版的内涵与外延。

　　2.结合党的最新理论成果更新栏目设置

　　除了专题征稿，期刊还应不断更新、优化栏目，使主题出版研究方向与成果更深入地与期刊日常工作相结合，成为期刊品牌与特色的一部分，助力期刊学术影响力的提升。以《中化参》为例，主要从两方面更新栏目设置：第一，深耕教育出版内容服务，优化现有栏目。习近平总书记说：“要优先发展教育”。党的二十大报告更是把教育强国放在了突出的位置。因此，在推动教育高质量发展上着力，是理科教育期刊落实主题出版的首要任务。为此，《中化参》以时代背景以及实施教育改革所倡导的新理念、新思路、新策略为内容导向不断优化栏目设置。例如，随着新课标、新教材的陆续颁布与实施，我国教育改革正发生着深刻的变化，为此，我刊结合时代需要，对“课改在线”和“教材研究”栏目进行专家约稿，重点报道对新课标和新教材解读、分析、落实的相关研究成果，还特别策划了“新课标新教材专题征稿”强化对该主题的研究，推出了一系列研究《普通高中化学课程标准（2017年版）》《义务教育化学课程标准（2022年版）》和新教材的理论成果（部分成果见表1），为广大一线教师领会课标精神，落实课标要求提供了帮助。从下载次数和引用频次可以看出，研究成果受到了广泛关注，具有较高的学术价值，其中不少文章被人大复印报刊资料《中学化学教与学》全文转载，是带有时代标志性和适切性的高质量研究成果。第二，结合党的最新理论成果创设新栏目。党的二十大报告内涵丰富，是党和人民集体智慧的结晶，为党和国家的各项事业发展提供了根本遵循和行动指南[3]。因此，《中化参》结合党的二十大报告中关于“教育、科技、人才”方面的论述，策划了“落实二十大精神 促进化学教育发展——《中学化学教学参考》专题征稿启事”，创设了四个新栏目：（1）“科普通道”栏目。党的二十大报告将科普作为提高全社会文明程度的重要举措，强调“加强国家科普能力建设”。习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时也强调“要加强国家科普能力建设”“树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚”，以此为结合点，通过该栏目介绍化学前沿科技、化学家和化学史、化学教学中科普资源的开发利用、科普读物推荐等；（2）“科创活动”栏目。《普通高中化学课程标准（2017年版）》提到要“重视实验探究与实践活动……让学生在实验探究活动中学习科学方法，认识科学探究过程……发展实践能力”。《义务教育化学课程标准（2022年版）》也提到“倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’”，以此为结合点，旨在通过该栏目突出动手能力、探究学习、实践活动在化学教育中的重要性；（3）“化学·能源·环境”栏目。党的二十大报告在“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”部分涉及的绿色低碳发展、环境污染防治、生态平衡维护等都与化学密切相关，以此为结合点，创设该栏目，旨在通过相关教学设计与素材引导学生运用所学思考“碳中和”“碳达峰”、新材料、新能源等相关问题，凸显化学学科在能源、环境、生态、生命健康等领域的价值与贡献；（4）“课程思政”栏目。习近平总书记多次强调，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。以此为结合点，通过该栏目研究像化学学科这样自然属性明显的学科如何有效融合学科教学与思想政治教育，传承中华优秀传统文化，增强文化自信，传递价值观教育。

表1 已发表相关成果及其下载、引用情况（部分）

　　注：表中下载次数和被引频次数据来源于中国知网。

　　作为理科教育类学术期刊，开发主题出版相关栏目和选题时不能盲目跟风、应景，把主题出版栏目和选题规划作为独立的版块与教育、学科等主体内容割裂处理，而应在找准结合点的基础上，充分挖掘提炼学科教育中的主题出版元素，从内容策划上更好地促进学科教育与主题出版的融合，深化内涵，扩大外延，使主题出版内容更有时效性、可读性、指导性、实践性。

　　二、以精品出版丰富传播形态

　　精品出版是实现高质量发展的重要环节，《出版业“十四五”规划》不仅将“打造新时代出版精品”设为专节，还设有“新时代出版精品”专栏，明确了精品出版的具体任务[4]。可见，打造新时代出版精品顺应了新时代、新发展阶段的召唤，是筑牢思想阵地、回应时代需要、满足读者需求的必然途径。

　　期刊落实主题出版，不能敷衍式的在形式上“靠”，在内容上“搬”，而应以精品出版为目标，着力打造有深度、有分量的出版物，既注重提升期刊内容的质量，又注重期刊精华内容的二次整合，深挖内容富矿，以高品质的学术成果服务党和国家工作大局，从而更有效地使主题出版走向深处、落到实处。例如，《中化参》在抓好期刊日常审稿、编校工作的同时，也在不断思考如果汇集优质教研成果、如何进一步提升对优质内容的开发和传播能力，更好地满足化学学科教育发展和教师专业素养提升的需求。为此，我们每隔几年就会将相关的研究成果按专题结集出版，以呈现化学学科教育的发展脉络与研究趋势，一则希望强化对优秀化学教育教学成果的传播与推广，二则希望深化对化学教育教学领域热点、难点、堵点问题的研究与突破，三则希望通过对精品文章的选择和专题规划更好地体现出时代性与民族性、政治性与学术性、科学性与文化性的融合。因此，我刊2010 年策划并出版了《新课程中学化学教学研究系列丛书》，包括《中学化学教学设计与案例》《中学化学知识探析与实验研究》《中学化学命题探析与解题赏析》三个分册；2016年策划并出版了《打造中学化学教育新常态系列丛书》，包括《追求饱含学科意义的中学化学教学研究》《有意思的化学 有意义的教学》《凸显学科素养的化学试题及高考复习研究》《彰显学科特色的中学化学知识与实验研究》《开启认识事物新视界的初中化学教学》五个分册；2023年策划并出版了《中学化学核心素养教育教学研究丛书》包括《素养为本的高中化学教学研究（上册和下册）》《增进学科理解：用化学实验解决真问题》《增进学科理解：高中化学疑难问题解析》四个分册，内容关照到与中学化学教学密切相关的几个方面（教学思想、教学模式、实验、试题、基础知识等），获得了业界的广泛认可和好评，促使中学化学教学由以知识传递为特点的授受式教学向以发展学生思维为特点的思维型教学转变，其中收录的不少研究成果获得了国家级、省级教育成果奖。可见，除了在期刊内容生产中坚持精品出版，我们还应关注精品内容的二次利用和延伸开发，把体现党的理论和重大方针政策的高质量特色文章按专题整合，有力回应党和国家在教育事业中的决策部署，围绕反映时代特色和教育发展历程的重大主题践行主题出版。

　　三、以教育实践推动成果转化与再生

　　2016年，习近平总书记提出新闻出版相关人员应以“四力”要求自己；2023年，《关于在全党大兴调查研究的工作方案》中也明确提出，要做好调查研究，需要把问题意识、问题导向贯穿始终，不断发现问题、找准问题、解决问题。因此，主题出版的落实不应仅体现在期刊内容出版上，我们更应将主题出版精神贯穿到出版环节的方方面面，以实际行动推动主题出版的成果转化推广，以教育实践激发主题出版创意，催生新的主题出版资源。以《中化参》为例，主要通过以下两种方式促进主题出版成果的转化与再生：首先，加强与母体大学的联系，特别是加强与化学化工学院的联系，通过与学院开展“刊院共建交流会”，使期刊栏目与选题策划与母体大学的学科特色和地方特色紧密关联，促进本校、本地区、本省教育实践的调研及成果转化，以小见大、以点带面，诠释马克思主义对学科教育的指导，丰富其时代内涵，充分体现母体大学的区域优势、人才优势和学术资源优势，服务西部教育，走出特色鲜明的主题出版之路。另外，通过公益赠刊、公益讲座等为学院人才培养助力、为出版人才培养蓄能；其次，加强与化学教育一线的联系。与一线化学教师、研究员、领域相关大学学者加强联系，建立作者资源库，分析研究作者，一方面通过“期刊编委交流会”“编辑进课堂”等活动，征集中学化学教学存在的问题与一线教师的困惑，进一步调整办刊思路，以回应教师提升教学胜任力与专业素养的需求；另一方面，为化学教师，尤其是青年教师提供交流与展示平台，通过期刊封面、微信公众号栏目等，介绍与记录一线教师、名师工作室、学校教研室的发展动态，鼓励一线教师研究具有地区特色的选题，推广本土方案、本土经验，使期刊学术品味和社会影响力更好地服务学科创新与人才建设。

　　四、反思与启示

　　尽管通过以上策略，《中化参》在落实主题出版方面取得了一些成果，但依然存在选题稿源有限、学术性与通俗性有待提高、融合出版不足等问题。在未来的工作中，需要以问题为导向，深度挖掘母体大学资源，运用新的发展理念和发展模式，创新主题出版的内容和形式，以更好地在化学教育教学领域实现优秀成果的创造性转化和创新性发展，具体策略如下：

　　1.“传统媒体+新媒体”双结合

　　信息时代背景下，新媒体的作用和时长占比越来越突出，期刊栏目内容的落实需要采用 “传统媒体+新媒体”双媒体模式才能更好地起到宣传、联动、优化的内容服务效果。首先在内容开发层面，既可以借助传统的文献收集、数据整理，梳理分析出内容结合点和研究重点，也可以借助数据信息技术，通过可视化分析，对相关研究、作者信息、热点内容、关键词等进行整合，构建全面的知识网络，以大数据建立大模型，寻找研究空白点和研究趋势，发现创新性内容生长点，避免内容同质化[5]；其次在宣传层面，除了通过期刊宣传主题出版相关选题与栏目，同时通过期刊微信公众号不定期推送相关信息，扩大宣传范围、拉长宣传时效，今后，还可以结合人工智能对内容资源进行分类加工，通过人机交互功能为特定的目标群体提供所需的信息与服务，实现传播效果的最大化[6-7]；再次在成果推广层面，计划在审稿时将征集稿件分为两类，内容系统性、深刻性较强的在传统期刊上发表，最好能按专题整理稿件，后续在新媒体平台上推荐阅读，内容简明、浅显易懂地在新媒体平台推送，可以通过语音、视频动画等形式丰富呈现方式，吸引读者关注；最后在反馈优化层面，一方面通过稿件审理中与编委、作者、读者的交流等传统方式了解他们对主题出版栏目与选题策划的看法，落实选题的难点、堵点、疑点，选题实施效果，读者在阅读需求、习惯、方式上的新变化等；另一方面，借助数据分析，了解不同栏目的来稿、选稿情况，作者分布，栏目内容与行业热点和期刊亮点的关联度、作者选择栏目撰稿的倾向等，通过对结果的分析，进一步明晰栏目内容方向、确定约稿对象、寻找深挖内容的可能性。未来，要牢牢把握5G、AR、VR等前沿技术带来的发展契机，创新产品形态，增强出版产品的时代感和互动性，激发读者阅读兴趣，将多元出版形态融入主题出版全过程[8]。

　　2.“党建+业务”双促进

　　党的新理论成果应常学常新，常学常用。因此，建立“党建+业务”双循环模式有助于进一步深化对主题出版的落实，也有助于促进党建与期刊业务的互相推进。以《中化参》为例，首先，通过党建活动中的理论学习、政策解读和经验分享，坚定编辑理想信念，使其更了解党的政策和方针，提高政治敏锐性，增强主动挖掘新的政策理论与期刊栏目内容策划新的结合点，时刻把主题出版内容策划与党建学习内容联系起来，更贴近实际、注重实效，更便于反思完善、灵活调整，以保证栏目与选题内容的多样化、多向性。例如，通过党建活动集中学习并了解到“大中小课程思政一体化”相关内容，选稿和约稿时特别关注涉及该内容的稿件，丰富与深化“课程思政”栏目内容，研究与报道“小—中—大”化学学科思政一体化内容衔接等，侧重挖掘对学段一体化、学科一体化、理论与实践一体化的课程思政报道；其次，通过集体讨论、调查研究、稿件分析、会议培训等编辑部日常业务，辑录化学学科教育的发展脉络，在落实主题出版的过程中，深入了解化学教学一线对内容阅读的期待和实施选题的困难，用形成的系统性高质量学术成果武装自己，进而强化、深化对党的理论与方针的认识，为进一步落实党和国家的方针政策积累经验。

　　3.“学习+研究”双提升

　　学习上，编辑除了需要更新观念、了解新技术、创新工作方式，更需要增强政治敏锐性，提高处理与政治相关选题的编辑加工能力，提高对稿件政治内容的把关能力，此外，技术时代内容和资源的爆炸式增长也要求编辑提高对内容信息的整合、管理、创新性应用能力，以人工智能技术赋能知识生产，挖掘信息与知识间的隐形关系，重新整合和优化管理存量资源，实现增量资源的开发。

　　研究上，编辑应关注时代特点、民族特色、学科特长，注重内容与选题在文化和价值观上的引导，积极回应学科发展及学科教育发展的“世界之问、历史之问、时代之问”。例如，关注学科融合，提升生态意识和人文智慧，从教育哲学、学科哲学的角度策划内容选题；关注技术背景下的学科教育与期刊发展，策划以“智数赋能”为主题的征文活动，研究探索人工智能时代化学教育教学的变革之路；关注对阅读的推动和指导，策划“科学阅读”栏目，深度探索推进科学阅读的方法与策略、科学传播规律的调查与研究等。

　　4.“引进来+走出去”双结合

　　教育、科技、人才的创新发展，都需要我们一方面“立足中国”，深入了解国情，对本土科学教育发展情况、科学教育整体水平、科学教育存在的问题及解决办法等有深刻的把握，在稿件的组织与审理中，重视对本国、本地教育教学的调查研究结果，重视对校本经验、地区经验的总结与报道，在调查研究的基础上形成解决问题的中国方案，关注关于学科教育教学的本土化调查研究成果；另一方面“放眼世界”，结合具体国情，吸收国外先进思想。如此，才能在对照中更好地了解我们自己，在文化碰撞中更好地创新解决方案，要特别关注国外优质资源和创新元素，在扬长避短中更好地发挥本国优势。同时，利用新媒体多样化、创意化的传播方式更好地促进国内外在该领域的学术交流。

　　学术期刊作为文化领域的哨兵，在学习宣传、研究阐释、贯彻落实党的理论与方针政策方面，承担着特殊的责任和使命。新时代背景下，知识信息的膨胀、科学技术的革新、理念研究的深化，特别是以ChatGPT为代表的对话式人工智能，给当前全媒体内容传播体系和出版行业带来了深度变革[9]，这迫切要求编辑在彰显时代特征、突出资源优势、回应读者关切的基础上，创新性地主动思考如何有效挖掘主题出版资源、如何高效传播主题出版成果、如何实效践行主题出版精神。未来，我们需要通过专家数据库、优质资源数据库、人机协同知识内容生成网络，持续思考主题出版的落实新路径、新形式、新内容，推出更有原创性、更富解释力、更具引领性的高质量理论文章，更好地推进主题出版的可持续发展。

　　参考文献
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　　[2]许远.期刊栏目策划和优化创新[J].中国编辑，2022（6）：76-80.
　　[3]周红利，冷怀明.学习党的二十大精神推进科技期刊高质量发展的思考[J].编辑学报，2023，35（1）：8-11.
　　[4]陈丹，郑泽钒.打造新时代出版精品 ：内涵、意义及实施路径[J].中国出版，2022（15）：5-9.
　　[5]朱亮亮，佟雪萌，宋锋森.简谈专业内容资源的专题数据库建设——兼谈大学出版社学术数据库建设经验[J].科技与出版，2019（8）：87-90.
　　[6]潘宇.大学出版社主题出版选题开发策略分析[J].科技与出版，2022（5）：105-110.
　　[7]王勇安，张艺瑜.人机协同知识共享共创破解出版内容资源匮乏难题[J].科技与出版，2023（9）：12-19.
　　[8]韩福娜.大学出版社主题出版发展路径探析[J].中国报业，2023（10）：126-128.
　　[9]胡正荣，樊子塽.历史、变革与赋能：AIGC与全媒体传播体系的构建[J].科技与出版，2023（8）：5-13.

来源：中国大学出版社协会