李永强

　　内容摘要：大学出版社是传承文明、传播知识、弘扬学术、发展教育的社会主义意识形态重要阵地，在新时代肩负着推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的文化使命。大学出版社要通过大学出版社协会等合作平台不断加强主题出版、学术出版、国际出版和融合出版方面的合作交流，集体答好出版的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，推动大学出版事业高质量发展。

　　关键词：大学出版；大学出版社协会；主题出版；学术出版；国际出版

　　DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2024.08.001

　　党的二十大报告明确提出“建设社会主义文化强国”“增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。2023年10月，全国宣传思想文化工作会议正式提出习近平文化思想，标志着党对

　　中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度。在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是出版业尤其是大学出版社在新时代新的文化使命。

　　《出版业“十四五”时期发展规划》（以下简称《规划》）明确了出版工作的时间表、路线图和任务书。大学出版社要加强交流合作，深刻把握新发展阶段的新任务新要求，锚定2035年建成出版强国远景目标，对标《规划》提出的“十四五”时期要实现的六大目标，兼顾历史、当下与未来，做好适合大学出版社的中长期规划，在主题出版、学术出版、融合出版和高水平“走出去”等方面积极发力，为推动出版业实现质量更高、效益更好、竞争力更强、影响力更大的发展贡献力量。

　　2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出，哲学社会科学工作者要“自觉以回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问为学术己任，在研究解决事关党和国家全局性、根本性、关键性的重大问题上拿出真本事、取得好成果”。大学出版社在行政上隶属于高校、地缘上背靠高校，与高校的哲学社会科学工作者保持紧密联系，作为传承文明、传播知识、弘扬学术、发展教育的社会主义意识形态重要阵地，与高校和高校哲学社会科学工作者的职责和使命同频共振，要书写好时代答卷。

　　大学出版社要集体答好出版的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,“四问”在本质上都是一致的，都是出版的“实践之问”。大学出版社答好“四问”，强调的是大学出版事业必须随着实践的变化而发展。大学出版社要通过大学出版社协会（以下简称“大学版协”）等合作平台不断加强主题出版、学术出版、国际出版和融合出版方面的合作交流，推动大学出版事业高质量发展。

　　一、群策群力，答好中国之问

　　党的二十大以来，面对新时代民族复兴的重任，大学出版社必须全面把握发展机遇，科学理性规划发展路径，为文化产业高质量发展作出新的更大的贡献。大学出版社必须立足新时代新征程这一新的历史方位，主动肩负“做优做强主题出版”的社会责任，依托精品主题，坚定走主题出版高质量发展之路，弘扬主旋律，培育和践行社会主义核心价值观。在学术出版方面，要深刻领会和准确把握建构中国特色哲学社会科学自主知识体系的时代要求，答好“中国之问”。

　　（一）大学出版社主题出版与学术出版面临的挑战

　　自2003年主题出版工程实施以来，大学出版社纷纷加大主题出版力度，坚持正确的政治方向和舆论导向，出版了一批精品力作，加强了社会主义精神文明建设。不论从数量上还是从质量上看，大学出版社都是全国出版社中一支不容忽视的力量，是主题出版的生力军。

　　尽管大学出版社主题出版工作取得了不俗的成绩，但其在实践中还存在诸多问题。一是出版力量薄弱。从2023年入选中宣部主题出版重点出版物的选题可以看出，大学出版社主题出版声音不强。170个入选的主题出版物大都来自“中字头”出版社、人民出版社等大社，仅有来自中国人民大学出版社等7家大学出版社的8个选题获此殊荣。这样的结果与大学出版社占全国出版社总数两成、占出版物总量三成的规模体量极不相称。二是选题策划同质化问题突出。虽然各大学出版社出版了一大批主题出版物，但是应景、平庸之作居多，有影响力的特色选题匮乏。三是营销模式单一。有些主题出版物的营销和推广过于依赖传统的团购和馆配两个渠道，忽视了广阔的零售市场，大学出版社没有展开全方位、立体化的宣传，也没有充分利用线上、线下两种渠道。四是体系性有待增强。从每年中宣部、教育部评定的主题出版重点出版物可以看出，大学出版社入选的选题多为单本书，而较少有成套系的选题。这说明大学出版社在主题出版工作上的体系性和规划性不强，没有通过共同策划、联合策划优势互补。

　　目前大学出版社在学术出版中扮演着举足轻重的角色，但在实际的出版工作中面临着一系列问题和挑战。一是学术出版市场需求不足。大学出版社的学术出版物在市场上往往难以与商业出版社的畅销书竞争，导致学术出版物市场份额有限。在市场化运作中，大学出版社需要在经济效益和学术价值之间寻找平衡，这往往导致学术出版的市场化程度不足，难以兼顾商业利益和学术使命。二是学术著作质量参差不齐。一些出版社为了迎合市场需求，降低了对学术著作的审核标准，导致一些学术著作出现质量问题。三是学术出版面临数字化转型的挑战。数字出版技术发展日新月异，虽然数字化转型为学术出版提供了新的盈利模式，但如何在保持学术出版物学术价值的同时实现其商业价值，对大学出版社而言仍是一大挑战。

　　（二）强化设计，整合优势，做强做优主题出版与学术出版

　　大学出版社做好主题出版与学术出版工作是推动出版行业高质量发展的必然要求。大学出版社在新时代要有效提升主题出版与学术出版水平，强化主题出版的策划和营销，整合各大高校学科优势，加强学科共建，助力建构中国自主知识体系，讲好中国故事、传播好中国声音，努力实现高质量发展目标。在主题出版方面，大学出版社应顺应时代变化，共同策划具有时代价值的主题出版物，向世界展示真实、立体、全面的中国。大学出版社应依托高校学术优势，立足学术前沿，联合打造具有学理深度和历史厚度的精品主题出版物。在学术出版方面，大学出版社要加强顶层设计，整合各大高校学科优势，加强学科共建，助力建构中国自主知识体系，提升学术出版水平。大学出版社要以高端学术出版推进知识创新，推动中国特色哲学社会科学“三大”体系建设。

　　在大学出版社中，主题出版和学术出版绝不是泾渭分明的两种出版形式。大学出版社应以学术出版提升主题出版含金量，夯实中国哲学社会科学自主知识体系根基。大学出版社的各项工作要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守马克思主义意识形态阵地，弘扬社会主义核心价值观。大学出版社要立足自身优势，打造优秀学术品牌，以构建中国自主知识体系为目标，围绕党的创新理论、国家重大战略部署，策划出版在理论研究和阐释上取得突破性进展和标志性成果的学术著作群。同时，大学出版社要努力实现政策、机制、队伍三位一体，推动学术出版高质量发展。一要优化对学术出版的扶持政策设计，持续打造若干学术出版高地。二要探索学术通俗读物的培育机制，推动更多学术出版成果大众化、社会化。大学出版社要与政府、学界、业界合力而为，建立覆盖面更广、推广力度更强的激励机制，推动形成更多学术成果，服务大众和社会。三要加强学术出版编辑队伍建设，配套建立相应扶持、培育机制，打造全方位多层次的学术编辑培训体系，鼓励具备专业条件的编辑向“学者型”编辑发展。

　　（三）发挥大学版协的引领作用，搭建协同高效的学术出版平台

　　大学版协在组织大学出版社打造学术出版平台方面有着独特的引领协调作用。要充分发挥大学版协的优势，建立健全协同高效的合作机制，整合学术出版资源，推动大学出版社主题出版和学术出版高质量发展。党的二十大以来，大学版协坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为重大政治任务，将中央精神落实到工作的全过程和各方面，保证大学版协和各大学出版社全面加强党的领导。大学出版社要充分响应大学版协号召，把握好时代精神与国家大政方针政策，提高政治站位，做强做优主题出版。

　　大学版协要继续发挥引领作用，依托重点主题出版与学术出版工程，建立大学出版社共赢发展的资源共享机制。大学版协在选题策划、主题出版、重点出版工程、重点学术项目等方面要积极推动互联互通。大学版协要结合中央宣传重点，召集大学出版社开展主题出版与学术出版重点选题、重点工程专题研讨会，选题交流会，项目经验分享会，交流、分享主题出版与学术出版经验。大学版协还应进一步促进出版社与学术界、出版业界之间的交流，加强主题出版与学术出版经验分享；组织各大学出版社联合策划具有时代价值的主题出版物以及具有理论深度的学术出版物，整合选题资源，组建编辑队伍，利用大学版协提供的平台进行跨出版社合作，实现选题资源及编校资源的整合与利用，推动建立大学出版社之间的阵线联盟，实现优势资源互补，促进大学出版社之间协同发展。大学版协还可以鼓励和促进大学出版社之间基于共同地域、相近学科特色的资源共建和共享，从而提升整个行业的出版能力和效率。大学版协要充分发挥评奖机制的作用，通过评奖激励大学出版社在主题出版和学术出版中打造精品。要不断优化评奖机制，严格评选标准，从选书和选人两方面树立典型，激发大学出版社的创作热情，推动大学出版社主题出版品牌建设，优化学术著作评价体系，促进主题出版与学术出版成果的传播和应用，促进主题出版与学术出版健康发展。

　　二、协同出海，答好世界之问

　　随着中国成为世界第二大经济体，当代中国发展成就日益受到世界关注，催生了国际读者认识当代中国、研究中国道路、理解中国发展战略的浓厚兴趣和迫切愿望。党的十八大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面介绍中国发展成就和发展道路，阐释新中国“强起来”发展历程的主题图书成为中国“走出去”工作的重点。习近平文化思想强调“七个着力”，其中之一就是“着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴”。大学出版社是我国出版事业的一支重要力量，推动中国图书“走出去”，促进世界文化交流与合作是大学出版社的重要使命。近年来大学出版社在出版“走出去”工作中成绩斐然，是中国图书海外出版的生力军。大学出版社依托大学的独特优势，在阐释中国道路，提升中国的国际话语权方面取得丰硕成果。新时代要继续发挥大学出版社的国际影响力，构建中国对外学术话语体系。大学出版社要加强彼此之间的合作，协同出海，推动国内学术资源、国际出版资源、学术交流资源的有效开发，讲好中国故事，答好“世界之问”。

　　（一）大学出版社图书“走出去”面临的挑战

　　目前尽管我国出版“走出去”工作多年来呈现良好发展态势，但对标出版业高质量发展和进一步加强国际传播能力建设的新要求依然存在一些不足。一是以效果为导向的针对性和实效性不足。尽管越来越多的中国主题图书进入海外图书市场，但很多选题具有盲目性，目标市场定位不清晰，选题定位不精准，没有找到对象国读者的兴趣点和关注点，出版物销量有限，无法进入主流市场，没有产生良好的宣传效果。二是投入资源分散，没有形成合力。特别是“一带一路”倡议提出以来，政府部门和出版机构投入大量资源，与共建“一带一路”国家和地区开展出版合作，但没有形成“走出去”协调机制，造成了一定的投资浪费，没有带来应有的社会效益。三是国际出版人才储备不足，制约交流合作向纵深发展。中国与很多国家文化交流仍处于探索尝试阶段，翻译人才、出版人才十分匮乏，制约了我国和一些国家的出版合作。四是以项目为主的出版模式需要向品牌平台模式转换。目前出版资助项目间缺乏有机联系，未形成宽领域、多角度、品牌化的对外出版模式，不利于中国与其他国家开展出版合作。以上四个制约我国出版业“走出去”的客观因素，同样制约着大学出版社的对外业务开展。此外，大学出版社自身还面临一些特殊的发展瓶颈。比如，国家级重点翻译资助项目资助名单上的大学出版社数量非常少。国家资助项目在面向共建“一带一路”小语种国家的图书翻译出版中具有非常重要的作用，一些实力偏弱的大学出版社无法获得资助，“走出去”工作很难开展。大学出版社与出版集团和大型单体社相比，呈现出资源相对分散、规模较小的特征，即便有好的图书选题，在缺乏国际顶尖出版机构合作资源和优质发行渠道资源的条件下也很难把优质内容推向海外。

　　（二）利用平台，强化合作，推动大学出版社高质量“走出去”

　　为了进一步推动中国出版高质量“走出去”，在国家有关部门的指导和推动下，我国已经搭建起以我为主的国际出版平台，比如“一带一路”共建国家出版合作体。2017年中国人民大学出版社发起成立“一带一路”学术出版联盟，其后来更名为“一带一路”共建国家出版合作体。作为平台发起单位，中国人民大学出版社共享了多年来积累的国际出版资源与国内外出版机构，共建“一带一路”国家和地区的出版机构、学术机构和高等院校积极加入合作体，形成了协同出海的创新模式。截至目前，合作体共有来自56个国家和地区的321家成员单位，其中，中国成员单位56家（含中国香港成员单位1家），其他国家和地区成员单位265家。这56个国家和地区几乎涵盖了共建“一带一路”所有国家和地区，覆盖了五大洲各大区域。成员涵盖出版商、学术机构和专业团体，出版类别涉及人文社会科学和自然科学领域的众多方面，已签约的中国主题图书有6,000余种。成员单位中不乏中外大学出版机构的身影，合作体为推动大学出版社高质量“走出去”搭建了更为广阔的国际合作舞台。此外，以我为主的新型国际出版平台中还有中国—中东欧国家（17+1）出版联盟，中国出版协会“一带一路”工作委员会以及中国—东盟出版合作平台等，这些由不同单位发起成立的国际化出版平台积极整合国内外优势出版资源，把一批中国图书集中推向海外，展示了大国形象，深化了国际出版合作，为未来中国出版“走出去”搭建了有效的出版通道。大学出版社要充分意识到国际出版平台的重要性，结合自身出版特色积极参与平台组织的各类活动，聚焦高质量发展这一主题，出新出彩讲述“一带一路”好故事，协同协作构筑出版交流合作新格局，巩固合作基础，创新合作形式，助力构建中国对外话语体系。

　　（三）发挥大学版协的组织功能，加强国际出版人才培养交流

　　国际人才培养对于提升我国出版业的国际竞争力具有重要意义，是中国出版“走出去”的根本保障。建设一支擅长国际业务的高水平人才队伍是出版业高质量发展的必然要求。大学出版社“走出去”更需要培养一批通晓国际出版业务的版权贸易人才和具有国际企业经营经验的管理人才。大学出版社规模小，开展国际业务的力量薄弱，作为单体社独立培养国际出版人才难度大，急需可共享的国际人才培养资源，扩宽人才供给和培养渠道。

　　大学版协是以中国大学出版社为成员的全国性、专业性、行业性和群众性的社会团体，是推动大学出版事业的健康持续高质量发展的重要组织。近年来大学版协不断创新工作模式，提高服务水平，通过搭建平台、促进交流、加强合作，与全体会员一起推动大学出版业的进步发展。大学版协发挥社团组织功能和平台作用，根据发展需求和广大会员单位需要，在促进人才交流与培养方面，组织了出版专业技术人员继续教育培训等一系列卓有成效的人才培养活动。今后，大学版协在国际人才培养方面还要继续发挥组织优势，强化国际人才培养的功能。大学版协可以联合具有国际出版业务优势的大学出版社，发挥他们丰富的国际出版人才资源、国际出版业务资源和文化交流渠道优势，选择具有业界影响力的出版人和职业经理人作为培训讲师，开展学术出版“走出去”等方面的专题业务培训。同时，大学版协可以依托有实力的出版单位搭建国际文化交流平台，开展国际文化交流活动，组织大学出版社人员积极参与国际书展，加强人员交流与业务互访研讨，开阔国际视野，增长专业见识。此外，大学版协还可以组织大学出版社研究力量，开展国际业务相关课题研究，解决出版“走出去”面临的理论与实践问题，提出有针对性的解决方案和建议，更好地推动大学出版社高质量“走出去”。

　　三、强化联动，答好人民之问

　　党的二十大明确提出，“办好人民满意的教育”“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。实现教育现代化是高等教育发展的时代命题。

　　学科专业是高校教育链、产业链、创新链之间的桥梁和纽带，为适应新时代发展需求，2023年教育部颁布《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出学科专业设置调整优化的思路：一是服务国家发展，二是突出优势特色，三是强化协同联动。学科专业落实到学生培养上，是搭建与其相适应的专业课程体系和教学内容，再细化到教学日常抓手上，则是建设与其相匹配的教材体系和精品教材。

　　中国特色教材体系是中国高等教育高质量发展的基础，是落实新时代教育方针的核心。近年来，党中央高度重视教材体系建设，从中央精神宣讲到建立完善工作制度和管理制度，从教材建设顶层规划设计到具体政策落地实施，都进行了周密部署和制度安排。大学出版社作为我国高等教育教材建设的引领者和主力军，要坚持教材出版的主体地位不动摇，要以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，在加强自身建设的同时，强化大学出版社之间的联动，在资源共享、优势互补等方面完善机制，从而打造更多更好的精品教材，助力推进教育现代化，助力建设教育强国，助力提升人民群众对教育的满意度，回答好“人民之问”。

　　（一）大学出版社教材建设面临的挑战

　　在新中国教育出版的不同历史时期，大学出版社一直走在高校教材出版前列，承担着高校教材体系建设的独特使命和历史责任。但对标教育强国建设目标和党的二十大提出的“加强教材建设和管理”要求，大学出版社还面临一些挑战。

　　一是大课公共课教材同质化现象严重。该类教材用量大、涉及面广、学术门槛相对较低，具有市场风险相对较小、利润相对有保障的特点，不同出版水准的出版机构都积极参与教材出版，出现同质化竞争现象，甚至一定程度上出现劣币驱逐良币的现象。二是教材布局趋同化现象明显。对一些招生数量少的学科，特别是新兴学科、交叉学科的教材开发不足，这些学科在某种程度上对学生的培养更专精，相应地教材市场容量小、开发难度大，很多出版社迫于经营压力不愿过多投入，而是去追逐大课热点，导致大学出版社的教材布局趋同，特色不鲜明。三是教材开发竞争内卷化现象明显。在开发大型系列教材的过程中，大学出版社往往各自为政，面对优质作者资源往往是彼此争夺而不是合作，而在发行、营销等可合作的领域又过度竞争，从而导致资源分散、重复开发，没有形成合力。四是数字化教材建设能力不足。大学出版社由于经济力量薄弱，自主开发立体化、多媒体教材的能力有限，普遍缺乏新形态教材建设经验，新媒体出版落后于传统出版，与高等教育教材体系建设的主体地位不匹配。

　　长期以来，教材市场的相对稳定也让大学出版社在教材的研究、编写、编辑、印制、发行等环节存在惯性，随着经济的快速发展，新技术、新产业、新业态和新模式调整迭代的周期不断缩短，国家经济和产业结构对未来专业及其人才培养的要求更高。大学出版社需要打破思维定式，顺应新形势新要求，形成高质量教材出版新生态。

　　（二）高位布局，强化联动，推动大学出版社教材高质量建设

　　大学出版社要充分认识到高质量的教材体系建设是高质量教育体系的重要内容，是加快推进教育现代化乃至国家现代化的重要支撑。大学出版社要着眼长远，贴近高校教学一线做好教材选题研发和布局，同时紧跟市场需要推进资源共享。

　　大学出版社要不断强化选题质量，重视教材选题开发的思想性、先进性和科学性。把是否体现习近平新时代中国特色社会主义思想作为衡量选题质量的首要政治标准，把是否反映学科发展的新理论、新问题、新方法作为衡量选题质量的重要学术标准，把是否满足不同层次高等教育教学需要作为衡量选题质量的实用标准。大学出版社要以社会效益为中心，以课程为依据，以市场为导向，合理控制教材品种，策划作者权威、内容精湛的各学科专业教材，减少乃至避免同质低效教材的出版。

　　大学出版社要关注高校教材建设出现的新动向，不断探索资源联动方式，联合开发选题，共享发行资源，以适应精品课程建设的需要。当前，各高校不断对人才培养模式进行深入探索，通过调整课程和加快知识更新来推动专业建设，通过课程资源共享推动学科交叉等。具体落实到项目上，高校与高校之间已“强强联合”启动跨校联合学士学位培养，如中国人民大学新闻学院国际新闻与传播专业与北京外国语大学西班牙语葡萄牙语学院西班牙语专业探索联合培养项目，采用“1+1+1+1”培养模式，共同制定联合学位项目实施方案和学生培养方案。在这样的大环境下，大学出版社也应积极寻求交集，通过共享作者作品资源、发行市场资源、数字开发资源等，实现优势互补，从而探索出一条互利共赢的联合出版路径。

　　（三）发挥大学版协的协调功能，切实开展活动、加强专业协作

　　大学版协目前有13个工作委员会，各委员会在大学版协秘书处的协调下开展活动。结合大学版协以往开展的一系列教材出版相关工作，今后大学版协可从以下方面继续切实搭建平台，推动大学出版社间的专业协作。

　　一是持续追踪高等教育学科专业发展情况，并与版协成员共享研究成果。例如，《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，将从适应经济社会发展的角度新设和淘汰一批学科专业，建成一批专业特色学院等，这些信息是大学出版社制定战略规划的重要线索。

　　二是积极推动大学出版社进行作者资源整合，从服务“高质量教育体系”的角度做好两类新兴专业教材建设工作：一类是国家战略和区域发展急需的学科专业；另一类是以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领的优势学科专业、特色学科专业。

　　三是依托大学版协发行工作委员会、维权工作委员会、高校图书代办站工作委员会等，挖掘全国高校出版社图书代办站潜力。近年来，图书市场环境变化很大，代办站的渠道优势也受到挑战。作为仍具有相当规模和实力的全国性高校教材图书发行网络，其应该成为大学出版社教材信息的汇集中心和教材产品的分发基地。要探索教材建设座谈会、教材巡展之外的更多元的活动形式，实现发行渠道的有机整合、交换共享。

　　四、“新质”赋能，答好时代之问

　　2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研时首次提出“新质生产力”概念，此后在主持中共中央政治局第十一次集体学习时指出：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”2024年3月，习近平总书记在湖南考察时发表重要讲话，明确指出科技创新是发展新质生产力的核心要素。新质生产力能够为出版业注入新动力，其赋能作用在推动出版业高质量发展方面愈加凸显。出版产业是一个需要内容创新和技术支撑的产业。要以新兴技术为引领，推动出版产业数字化转型，使其加快向以数字化内容、数字化生产、数字化传输和数字化运营为主要特征的战略性新型出版业态转变。这种转变需要新型出版人才队伍作支撑。包括大学出版社在内的所有出版单位应立足时代需求，回答好“时代之问”。

　　（一）大学出版社在人工智能时代面临的挑战

　　在传统出版时代，大学出版社作为以服务教学和科研为主业的重要出版力量，无论在内容的权威性和发行渠道上，都具有很大的优势。进入新时代，数字技术尤其是人工智能技术的迅猛发展与广泛应用，一定程度上削弱了这种专业性和权威性。一方面，ChatGPT等生成式人工智能技术极大地降低了内容生产的成本，并且可以基于用户需求进行内容生产，实现了真正意义上的“内容的按需生产”。这对以出版周期长、成本高、受众群体相对较小为特征的学术出版具有较大影响，不断挤压着大学出版社的生存发展空间。另一方面，单个大学出版社的规模和体量与出版国家队以及各地出版集团相比有较大差距，在出版技术研发应用上并不具备优势。从现有情况看，支撑大学出版社进行产业升级的人才资源明显不足，大学出版社在新型出版人才的培养上受资金和场景等方面的限制，在人才队伍建设上仍旧存在老人新人“两股道”“两拨人”的情况，在新技术和新媒体的运用上也不尽如人意。大学出版社在推动产业向价值链高端方向升级，开辟发展新领域、新赛道，培育发展新动能等方面，在国内外出版业竞争中并未赢得战略主动。大学出版工作“迫切需要积极适应新一轮科技革命和产业变革趋势，深化改革创新，转化增长动能，更好抢占数字时代出版发展制高点”。大学出版业正处于新一轮技术革命与产业变革的进程中，传统发展方式和增长路径已不适应新时代的发展要求，大学出版社需要整合创新资源，以合力引领大学出版产业方向，为现有传统生产力的变革探索可靠的发展路径。

　　（二）技术引领，推动共建，有效赋能大学出版社高质量发展

　　当前，加快发展出版业新质生产力涉及面广、技术性强、建设周期长，是一项极具挑战性的工作，需要形成全产业链的出版格局和发展模式，目前我国只有少数出版集团、大型出版企业能够实现，多数大学出版社只是形成了局部产业链。单个大学出版社在整体上存在产业集中度低、规模小、内容创新力与核心竞争力弱等瓶颈。发展出版业新质生产力所需的技术突破和有效应用凭借一家之力难以完成，基于此，通过加强大学出版社之间的合作交流，实现出版业科学技术的有效赋能具有重要意义。

　　出版业新质生产力的培育和发展需要具备创新意识和实践能力的复合型人才队伍作支撑，出版业的高质量发展离不开出版学科的智力支持和人才输送。出版学科建设是提高出版人才培养质量的基础性工作。2023年12月19日，中宣部、教育部联合印发《关于推进出版学科专业共建工作的实施意见》，推动全国8所重点高校与相关管理部门、出版单位、行业协会开展出版学科专业共建工作。根据相关调查，开设编辑出版学本科教育办学点的高校为52所，先后有四批34所高校获得出版硕士授予权，目前北京大学、南京大学、武汉大学、中国传媒大学4所高校自主设置了出版学的二级学科学术学位博士点。上述共建重点高校和开展出版学科专业教育的高校绝大多数都有自己的出版社。大学出版社现有100多家，依托的高校大部分为国家“211工程”“985工程”和“双一流”学科重点建设的大学，具备丰富的教师资源和雄厚的科研实力，能够使大学出版社在人才培养上获得充足的出版学科和跨学科的资源基础与学术支持。发挥这种优势的整体效能，协同联合培养新型出版人才，能够充分激发产学研人才培养的活力，为大学出版社的高质量发展提供有效保障。例如，2023年中国人民大学出版社先后与北京大学出版研究院签署产学研战略合作协议，与北京印刷学院建立产学研合作基地，大力构建出版人才培养新格局与新模式，这对于推动形成高校与大学出版社产教融合、协同创新、共同发展的新局面具有重要意义。

　　（三）发挥协会的共同体优势，推动产学研用深度融合

　　大学版协在推动产学研用深度融合方面具有共同体优势，要充分发挥协会的联合作用，引导大学出版社之间以及大学出版社与企业的深度合作，推动大学出版社高质量发展。一要深度融合，跨界合作，形成出版技术研发应用联动优势。大学版协应把握数字化、网络化、智能化方向，把数字技术赋能大学出版高质量发展作为抓手，引导大学出版社之间加强技术合作，促进大学出版产业链协同；立足于内容、技术和商业的融合，引导大学出版社与科技公司等加强合作，重构数字化产品的生产流程、生产方式、商业模式和营销渠道，增强大学出版社的创新能力，提升其运营效率，为读者提供多样化、个性化的服务；引导大学出版社与培训、研学、文化创意、旅游等产业主体进行跨界合作，提升大学出版社的品牌影响力和用户黏性，持续探索数字出版与知识服务的新形式；规划大学出版社数字资源开发和服务的板块和内容，最大化实现高等教育资源的开放共享，助推我国教育强国与人才强国建设。

　　二要多方协同，联合培养，构建开放共融的人才培养体系。大学版协可以通过打造新型出版人才育人共同体，做好大学出版社人才队伍建设规划，重点加强与出版学科共建重点高校的联系，发挥好大学版协与全国出版专业学位研究生教育指导委员会、全国出版学科专业共建专家组、全国出版学科专业共建联络处等单位的人才培养联动作用，创造与高校在出版人才培养方面“共赢”“共生”的良好局面。要建立信息共享机制，解决大学出版社人才供需信息不对称的难题，逐步搭建长期系统的“订单式”人才定向培养和短期就业能力培训相结合的人才培养体系；推荐大学出版业界具有丰富出版实践经验的编辑和管理者参与高校的人才培养，加强实践教学，对接高校课堂与出版一线业务，培养学生的实践能力；建立大学出版社与高校专家讲座交流机制、兼职教授聘用机制、大学出版社参与课程改革机制、高校成果转化机制等；加强大学出版社与高校在高端人才交流、学生实践培养、项目课题研究等方面的合作，真正让出版学科共建高校和出版社背靠高校成为大学出版社发展的“人才蓄水池”和“智力保障库”。

　　（作者系中国大学出版社协会第九届理事会理事长，中国人民大学出版社党委书记、董事长）

来源：《现代出版》2024年8月总第156期