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教辅出版新趋势和新特点

作者：张倩影

2007-04-02 16:04:37 来源：《出版商务周报》2007年4月2日

　编者按面对浩瀚如海的教辅图书，失去老师指导的学生与家长该如何选择教辅呢？新课标与新高考形势下的教辅将有哪些新特点？已成为读者关心的问题。东北师范大学出版社社长、龙门书局总经理、北京教育出版社的教辅图书资深策划人与你分享教辅出版的新趋势和新特点。

　新课标教材版本的多元化以及中考、高考分省自主命题的推广，使教辅呈现出区域化、多样化的趋势。

　随着中小学“减负”的推进，国家相关政策规定不准学校集体订阅教辅。对此，出版界业内有人士分析说，这将促进教辅零售市场的销售。同时，新课标教材版本的多元化以及中考、高考分省自主命题的推广，使教辅呈现出区域化、多样化的趋势。面对浩瀚如海的教辅图书，失去老师指导的学生与家长该如何选择教辅呢？新课标与新高考形势下的教辅将有哪些新特点？已成为读者关心的问题。
　
　同步教辅需求量大
　教辅有同步与非同步之分，随着新课标教材的使用，同步教辅首先强调要与教材版本相配套，其次内容设置还要根据教学进度、按课时推进。应该说，同步教辅因为与教学结合紧密，是需求量最大的教辅。现在随着新课标教材版本的多元化，以及教材的频繁修订，同步类教辅几乎每年都有变化；因而在选择同步类教辅时，一定要擦亮眼睛，首先要看清教辅的版本是否与所使用的教材版本相符，其次需要看出版时间，最好选用与教材同一年出版的教辅，以确保与教材同步。另外，就是非同步类教辅，如专题类、背景资料类、课外阅读类、工具书类的教辅等。这类教辅一般与教材结合不太紧密，很少存在版本对应问题，是一种常销品种，选择时主要看是否适合自己的需要。
　除以上两类外，教辅中还有一大部分针对中考与高考的考试类图书。对于中考考生，在进入九年级后的第一学期，一般学校还在讲新课，这时需要的主要还是同步类教辅。但春节过后，基本就开始进入复习阶段。目前中考，各省甚至各地区都是独立命题，复习类的图书没有哪一套可以统领全国市场，因而中考总复习类图书最好还是买本地版本。
　高三考生通常一进入高三就开始了复习阶段，基本不再需要同步类教辅。高考教辅通常有第一轮、第二轮、第三轮复习用书之分：第一轮教辅通常以知识梳理为主，即帮助学生对所学过的知识进行一个系统整理；第二轮教辅则以知识点的讲解为主；第三轮因为临近考试，则是以模拟试卷为主。以前高考资料都是跟着高考的指挥棒走，适用性较强，现在随着高考分省命题，高考用书也将开始趋于本地化。
　
　区域化、多样化
　由于“教材限价”，现在教材出版社在教材出版发行上已是微利或趋于零利润。在这种情况下，教材出版社为了找到新的利润增长点，将会加大对本版教材版权的保护，同时会加大开发本版配套教辅的力度。由于这些教辅书的编者大多来自本套教科书的编写组，其内容多是由于篇幅和编写体例的限制而不能入选教科书的优质素材，所以教材社的本版教辅与教材的契合性会更好，市场优势也更明显，有人将之称为“核心教辅”。“核心教辅”因其品牌影响力，可能会成为最具号召力的教辅之一。
　目前全国已有十几个省开始高考分省自主命题，据悉以后还会进一步放开。另外，上海有些高校也已开始自己命题、自主招生，学校会根据本校的需要，在命题设置上有所侧重。这种高考命题的个性化，必将导致教辅的个性化与多样性化。现在，为了加强教辅的针对性，各出版社都在加强与地方教材配套教辅的出版，因此区域化将成为教辅发展的新趋势。另一方面，由各地教育部门根据本地实际情况编写的教辅，由于地方保护主义的存在，将更具有优势，所以教辅区域化特征将更明显，教辅市场将形成更多的地方诸侯。
　出版界人士分析说，目前按章节编写的、针对性很强的同步教辅将会逐渐集中在地方版本上。区域化教辅读者面比较窄，单品种的量不会很大，但从整个市场来看，同步教辅还依然会是教辅市场的主要力量。而以专题形式出现的非同步类教辅，因其不需要与教材结合的太紧密，可能会逐渐增多。
　现在随着“减负”、“一费制”、政府采购的推进，学生手中集体订购的教辅资料越来越少了。这种形势使教辅书在系统发行与市场销售共存的前提下，由系统逐渐向市场转化，教辅图书的零售市场将会越来越活跃。进而随着选择自由度的增加，需求将呈现个性化与多样化。如此以来，对教辅出版的影响就是品种在增加，印数却在下降。
　也有业内人士认为，区域化与多样化已成为教辅的必然趋势，这样的教辅可与当地的教学联系起来，更贴近实际需要，但同时也会形成地方保护与垄断的加剧，造成资源的浪费。
　
　立体化开发
　现在初中、小学新课标教材已基本稳定，全国大部分地区已都开始使用新课标教材。同时，今年教育部也加大了高中新课标的推进力度，北京、吉林等一些地区将比原计划提前进入高中新课标的实验阶段。至此，从小学到高中，新课标教材已进入全面使用阶段。以培养学生独立思维能力和实际动手操作能力为目的新课标教材与以前相比有很大的变化，而且模块化的高中新课标教材教学理念跨跃性更大，这些对教辅都产生了很大的影响。
　新课标下的中考、高考对于知识的难度与深度的要求有所降低，但涉及的知识面会更广，会考虑到各学科之间的关联，这就要求有比较丰富的配套学习资源。有人预测，以后的教辅将呈现立体化开发，不再只是单纯的纸质图书，将出现包括光盘、网络以及电子词典等介质在内的综合性教辅资料。而各式计算器、学具、卡片、成长记录袋等教学辅助资源也会不断被市场接受。
　另外，出版社和民营策划者也将会把自己的产品与互联网相结合，充分利用网络介质容量大、传输快、互动性强等优势，生产自己的教辅产品。华东师范大学出版社两年前就建立了“游学网”，以尝试把教辅图书与网络结合起来。只要读者购买了华东师大社的《一课一练》、《名师课堂》等教辅书后，即可得到一个认证码，通过认证码就可以登陆到“游学网”，从而可以获得更多的教学资源。这种形式把图书与网络很好地结合到了一起，是一种新型的教辅形式，与图书比起来，增强了其互动性与学生的参与性。今年，华东师大社又开发了面向全国市场的《多功能题典》，通过输入书中的关键词和随书附赠的认证码就可以登陆“游学网”，并可在网上找到相应的题目。同时还实现了人与电脑的互动，学生提出问题后，通过网络可以链接到后台人员，并能得到及时的答复。
　
　互动性与参与性
　有人认为，由于教辅市场竞争越来越激烈，所以现在的教辅图书与以前相比，在策划、构思以及体例设计上有很大提升，而且也更有创意。如教辅的装帧设计会越来越精美、大方，更贴近学生们的审美需求。再者，现在的教辅也越来越人性化，字体、字号以及版式设计都更加注重读者的感受。而且，以后的教辅将不仅仅是学习资料、工具，还可能是练习册、笔记本、教材等。但另一方面，为了抢出版时间，现在出版周期越来越短，从而也导致教辅的编校质量有所下降。
　现在，新课标着重于培养学生的综合素质，因而以前那种从头讲到尾、题海战术式的教辅少了，死记硬背的东西也在减少。教辅将更加重视学生的探究精神、学习能力以及学习方法的培养，并强调互动性与学生的参与性。
　以前的教辅主要侧重“讲”与“练”，我们从市场上可以看到很多类似“×课×练”、“×讲×练”的教辅，大概占同步类教辅的30%以上。而现在新课标强调的是综合素质的提高，是如何扩展学生的视野，所以现在教辅“讲”与“练”的内容在减少，增加了“引”与“散”的部分。所谓“引”就是在讲与练的前面提出一个问题，以引发学生的思考。而“散”就是在讲与练的后面，进行一些向其他学科的引伸，多是扩展视野的问题，这类问题强调与社会现实的关联。这样的教辅将是未来的一种发展趋势。
　现在，高考每年变化都很大，所以教辅要选择最新的。在中、高考总复习类教辅中，现在有一种类似杂志、分期推出的教辅，因其灵活、时效性强，也在逐渐受到市场的重视。如郑州天星教育推出的《试题调研》，就充分发挥了分期出版的优势，能及时把各地最新模拟试题以及考试的最新变化动向尽快提供给考生。据记者了解，除了天星的《试题调研》、《金考卷》外，教辅市场上类似的产品还有西藏人民出版社的《高考研究》等。

　链接
　2007年首批新课标教材使用区高考方案
　山东、宁夏、广东、海南4个新课标实验省的2007年高考方案已经出台。
　广东：3+文科（理科）基础+X
　“3”为语文、数学和英语。“文科基础”、“理科基础”全部只考新课标的必修课内容，力求达到为考生“减负”的目的。
　“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科9门学科，考生可以在9科中任选一科。　
　山东：3+X+1
　“3”指语文、数学(分文科/理科)和英语3个科目，是所有考生的必考科目。“X”指文科综合或理科综合。文科综合包括政治、历史、地理3个科目的必修内容和部分选修内容；理科综合包括物理、化学、生物3个科目的必修内容和部分选修内容。“1”指基本能力，内容涉及体育与健康、综合实践等。　
　海南：3+3+基础会考
　海南把会考成绩考虑了进来，具体是：“3”指语文、数学(分文科/理科)、英语；另一“3”是指文科考政治、历史、地理，理科考物理、化学、生物；“基础会考”，文科生考物理、化学、生物、通用技术和信息技术，理科生考政治、历史、地理、通用技术和信息技术。　
　宁夏：3+文综/理综
　宁夏还处于较为传统的层面，具体是：“3”指语文、数学(分文科/理科)和英语3个科目。文科综合包括政治、历史、地理3个科目，理科综合包括物理、化学、生物3个科目。
　备注：以上4个试点省2004年进行了课程改革，2007年将按上述方案迎来课改后的首次高考。

来源：《出版商务周报》2007年4月2日

本版责编：江蕾

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