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教材策划成功要素刍议——以“高职高专计算机专业系列教材”为例

眭蔚（厦门大学出版社）

2009-05-05 16:57:51 来源：《大学出版》2009年第2期（总第64期）

　一个项目要获得成功，一些要素必须得到控制。如项目须有准确而清晰的定位；要清楚项目实施的流程，制定周密的实施计划；要得到组织的重视，取得组织的支持，等等。具体到图书项目的策划，则要严格保证图书的质量，加强图书的营销，并做好图书出版后的后续服务工作。从2005年开始，我社启动了“高职高专计算机专业系列教材”项目，策划出版一套高职高专计算机专业系列教材。目前，这个系列已出版了《计算机导论》、《计算机数学基础》、《计算机网络基础》等9种图书。该系列是一个开放的系统，成熟的选题可陆续补充进来，逐步形成一个较为完整的高职高专计算机类教材体系。本系列面世几年来，师生反应良好，9种中已有8种改版或重印，实现了双效益。在项目策划实施过程中，我认为以下几个要素对项目的成功实施具有重要作用。

　一、定位要准确
　定位准确，是项目成功的关键。要想项目获得成功，定位必须十分准确，即要做到“有的放矢”。另外定位是全方位的，各方面都定准了，才能真正实现最后的目标。如今大学出版社热衷于公共课教材的开发，然而大学的专业课教材也不可忽视。我们这个项目准确定位体现在以下三个方面。
　一是对使用者的定位。该系列教材定位于高职高专学生。据教育部2006年的统计，全国普通本、专科在校生人数为1730多万，其中本科生940多万，专科生790多万，而本科一般为4年，专科一般为3年，这样平均到每一个年级，专科生甚至比本科生还要多。而且高职高专教育是我们国家当前及今后一段时期内高等教育发展的重点，国家正在大力发展高职高专教育。加强高职高专教材建设为它的发展提供了保证，该系列教材的策划出版正契合了这个时点。二是对学科的定位。我们定位于计算机学科，这是从两个方面来考虑的：一是计算机科学与技术学科（专业）仍是当前的热门学科，计算机操作技能和信息素养是21世纪人才必备的，据调查，基本上所有的高职高专院校都开设了计算机（或类似的）专业；二是从图书出版的成本和效益方面来考虑的，因为对于专业课教材，如果专业太偏，图书出版以后读者对象太窄，可能投资成本较难收回。三是我们确定的教材编写原则，即“理论够用，重在实训”。这是为了切合高职高专教学实际特点而定的。高职高专的计算机教育不同于本科，有着自己的特点：既需要一定的理论基础，但理论又不能过深。市场上各种高职高专计算机教材繁多而庞杂，可真正适合教学的却很难寻觅。

　二、要有周密的实施计划
　项目要想成功实施，必须清楚实施的流程，制定周密的计划，做到有条不紊。同时，对项目实施过程中可能遇到的问题和困难，也要有充分的考虑，并预先想好应对之策。周密的实施计划，是项目能够成功实施在操作流程上的保证。
　具体到这个项目，在组织编写前，我们就做了大量的调研工作，到本省各高职高专院校实地考察教学实际情况，摸清各个学校计算机学科的优势专业；到书店考察同类书的出版情况，设定拟出版的书目等。我们选定参加该系列教材编写的学校，组织召开教材编写会议。采用领任务的方式，在会议上各校根据本校的优势专业，对各教材的编写进行主动申领。我们成立了丛书编写委员会，各教材也成立编写小组，设立主编及主审。主编制定编写大纲，主审审定，各书主编及编写者依照审定的编写大纲进行书稿的编写。初稿完成后，各主编负责审核编写者的稿件，并进行统稿，统稿完成后再交由主审进行审稿。这期间，主编与主审就书稿的审定来回往复，直至定稿，最后主编将“齐、清、定”的稿件交付出版社。整个实施过程有条不紊，周密而审慎。

　三、要保证图书的质量
　项目要想获得长久的生命力，就必须关注产品的质量，严把质量关。图书质量是图书生命力的保证。作为教材，质量更是马虎不得，因为读者受众是学生，任何错误都会对他们知识的形成和获得造成不利影响，有些影响甚至是终生的。
　从以上书稿周密的编写、审稿过程可看出，我们是非常关注作者书稿的写作质量的。各书主编由对该领域非常熟悉、有着丰富教学经验者担任，主审亦是相关领域的专家；编写者都是从事教学多年的一线骨干教师，真正熟悉高职高专的教学规律和特点。在书稿形成过程中，经三次审核：主审审定编写大纲及书稿，主编审核各编写者所负责的书稿，确保书稿的质量。在整个过程中，我们经常与编写者主动沟通，关注书稿的编写、审核动态。书稿交由出版社后，即进入严格的编辑出版流程，实行严格的责任编辑负责制及三审制，发稿之前，力求不留下错误。为了保证本系列教材的印装质量，我们采用精密照排出片，并采用较好的60克纸，使学生在作笔记时不至于透过纸面。另外，统一设计封面，使之在装帧设计上也成为一个系列。

　四、要取得组织的重视与支持
　任何项目的成功实施，都与组织的重视与支持密不可分。组织应该熟悉项目，充分了解项目实施的意义、能获得的利益及付出的代价，在利益与代价之间作出权衡。项目实施后的预期收益越大，付出的代价越小，就越能够得到组织的支持。而组织的有力支持，将使项目的成功系数增大。项目实施中，我们经常与组织（社领导）进行沟通,将策划选题的定位,选题实施的过程及实施中的要点、难点,选题运行成本估算,选题的双效益预期等,向领导作详细汇报,以期得到领导的认可和重视。领导也会提一些意见或建议，我们会加以采纳，对项目进行调整和完善。有了领导的重视，在书号、人力、财力等方面就会得到充分的支持。项目实施过程中我们召开了多次会议，既有编写会议，也有研讨交流的会议。没有社领导的支持，要举行这么多次会议单靠策划编辑的一己之力是难以完成的。庆幸的是，领导之一就是策划者，对整个项目的实施起到了关键的作用。

　五、营销支持不可或缺
　产品生产出来之后就必须进行营销。随着全国教材出版的放开，各出版社都在争夺教材出版资源，使得教材出版雷同现象非常普遍，甚至有的作者同一时期在不同的出版社出版同名的教材，而内容只是大同小异。因此，即使图书质量上乘，如果不加大宣传推介力度，恐怕也只是“养在深闺人未识”。为此，每年春秋两季学校订购教材时，我们都会到高校去举办书展和推介会，向任课老师着重推介。书出版后，我们会主动给相关老师免费寄送三五本样书，以维护我们的潜在客户。另外，策划之初，我们就强调“共同编写，互相使用”的原则，因为各学校负责编写的教材都是自己的优势科目，这样优势互补，参编学校一般都愿意选用。

　六、重视图书出版后的后续工作
　项目的后续服务工作直接影响项目的成功。产品售后服务的重要性一点也不逊色产品生产的本身。做好图书出版后的后续工作，能稳固客户，增进感情，对项目的实施和再开发具有重要的作用。图书出版、发行后,我们及时向作者寄送样书，及时发放稿酬；发放调查表，请作者对图书的装帧设计、编校质量、印装质量等提出意见和建议。另外，书中难免会留下一些纰漏，我们要求教师在使用的时候，对需要改进或改正的地方记录下来,以便在图书重印或再版时作修改。同时，注意收集读者对图书的意见和建议，并向作者反馈。这是对读者负责的态度，既有利于提高图书的质量,也是对作者学术水平的一次促进。书出版以后，我们不定时组织召开会议，把作者召集起来，进行反馈、讨论、交流，这不仅为作者间的沟通提供理想的场所，也为下一步的策划做出了初步的准备，同时，会议也是营销的好时机。

来源：《大学出版》2009年第2期（总第64期）

本版责编：江蕾

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