|
教育科学出版社推荐2024世界读书日图书，共12种，分别是：《百闻不如一试：生成式人工智能的初接触》《中国智慧教育发展报告（2023）——迈向数字教育的高级阶段》《约翰·怀特教育文集》《教学的模样》《新时代中国课堂教学改革与创新》《跨学科主题学习设计与实施丛书》《新课程关键词》《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》《为人师》《大概念教学》《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》《苏霍姆林斯基教育思想的闪光点》，以飨读者。
《百闻不如一试：生成式人工智能的初接触》（订购）
李永智 著
教育科学出版社
2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能成为全球科技热点，为人类生产生活方式及各行各业的创新发展提供了新的工具和视角。生成式人工智能的应用也将为教育开辟新视野。本书以教育中的核心环节——学习为切入点，探讨生成式人工智能在学习应用中的落地，帮助学习者更有效地利用生成式人工智能辅助学习，同时规避相关风险，与生成式人工智能理性互动。本书以通俗易懂的语言和丰富的应用场景，呈现了什么是生成式人工智能、为什么以及如何在学习中应用生成式人工智能、生成式人工智能应用于学习领域要注意哪些问题、生成式人工智能在学习领域应用的未来展望等内容，旨在为全国中小学师生提供全方位的生成式人工智能在学习中应用的规范性引导。
《中国智慧教育发展报告（2023）——迈向数字教育的高级阶段》（订购）
中国教育科学研究院 著
教育科学出版社
《中国智慧教育发展报告（2023）——迈向数字教育的高级阶段》是2024世界数字教育大会发布成果。本书聚焦以数字技术驱动智慧教育发展、加快建设教育强国这一主题，深入研究智慧教育发展的热点问题，以全球视野对我国数字教育发展进行全景式描绘，推进对智慧教育内涵阐释分析，呈现了中国智慧教育的政策部署、创新路径和实践案例。本书根植于中国教育数字化应用实践，融通理论创新与实践经验，为智慧教育发展提供了学理支撑和理念引领，具有很强的时代意义和学术价值。
《约翰·怀特教育文集》（订购）
［英］约翰·怀特 著
教育科学出版社
《约翰·怀特教育文集》涵盖了著名教育哲学家约翰·怀特近四十年来的主要研究成果。丛书共包含五个分册，分别为《再论教育目的》《儿童幸福与学校教育》《儿童的心灵》《教育哲学的视界》《教育与工作的目的：对工作和学习的新哲思》。
约翰·怀特以深入浅出的语言探讨了学校教育的目的应该是什么、何谓受过良好的教育、如何理解儿童的心灵、工作在个人生活中应居于何种地位等重要问题，为教育研究与实践提供了多元的理论视角。相信本套丛书的出版能够促进从事或有志于从事教育工作的读者更深入、周全地思考各类教育现象和问题，启发和改善教育实践。
《教学的模样》（订购）
郭华 著
教育科学出版社
2022年义务教育课程方案和课程标准更加明确了素养导向，对教师的教学提出了更高要求。本书作者从促进学生发展的立场出发，秉持尊重和帮助教师的初心，基于深厚的课程教学理论积累，回应了课程教学中的热点难点问题，同时对教学、教师专业发展等的基本问题进行了深入剖析。本书对于教师落实课程改革理念，明确教学改革的基本方向，促进学生学习真正发生，具有指导意义。
本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。
《新时代中国课堂教学改革与创新》（订购）
余文森 著
教育科学出版社
本书深入解读了基于新课标的课堂教学改革的关键环节和重点领域：确立核心素养教学目标，寻找教学的“灵魂”；从以教为主走向以学为主，构建新型的学习中心课堂；从“坐而论道”走向学科实践，建立实践型的育人方式；从知识点教学走向大概念教学，推进大单元大主题教学；从学科孤立走向学科融合，有效推进跨学科主题学习。通过透彻的分析和解读，清晰描绘了基于新课程标准的课堂教学改革与创新的具体要求和实践路径，为中小学教师、校长和教研员理解认识和积极实施基于新课标的课堂教学提供了积极的借鉴。
《跨学科主题学习设计与实施丛书》（订购）
郭华、徐鹏、吴欣歆、王艳玲、吴正宪、沈杰、于素梅 等 著
教育科学出版社
2022年版义务教育课程方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了“跨学科主题学习”，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本丛书旨在帮助一线教师在教学实践中组织学生更好地开展跨学科主题学习，为其设计教学提供有益的借鉴。
丛书第一辑共6本，包括理论通识读本1本和学科分册5本（小学语文、初中语文、小学数学、初中数学、体育与健康）。通识读本讲述了为什么在新课标中增设跨学科主题学习，跨学科主题学习的基本类型与实施原则，跨学科主题学习的进阶安排、主题选择、目标确定、任务设计、评价设计、教研活动设计和学校管理。学科分册分为上下两编：上编为关键问题解读，聚焦老师们对跨学科主题学习的困惑和教学中的难点进行解读，并辅以教学片段进行说明；下编为典型课例解析，以完整的教学设计或教学实践课例进行深度解析，辅以点评，帮助一线教师做好跨学科主题学习的设计和实践。
《新课程关键词》（订购）
崔允漷 王少非 杨澄宇 周文叶 雷浩 著
教育科学出版社
理解新课程的基本要义是正确实施新课程的关键前提。全书紧扣国家教育改革热点，直击新课程背景下老师们的困惑，以新课程中的重要概念、关键观念和需要澄清的观念为切入点，帮助课程实施者理解新课程思想的由来和价值理由，以及教学实践中如何更好地把握新课程基本理念。本书作者经历了我国多次课程改革，熟悉我国课程发展历程和国际课程改革经验，有着深厚的学术研究功底和教育实践情怀，对课程改革的背景、理念和实践落地有着准确的理解和把握。
本书所选的新课程关键词包括三大类：①新课程的重要概念，如核心素养、跨学科主题学习、学科实践、学业质量标准等；②新课程倡导的关键观念，大单元教学、项目化学习、教学评一致性等；③广为人知但需要澄清或有新的发展的观念，如因材施教、过程评价等。全书结构清晰完整，内容既高屋建瓴又贴合一线需求，各关键词的分析自成体系、完整独立又相互呼应，可读性强。讲解深入浅出，还配有适当的片段式案例，适合广大一线教师、校长、教研员阅读使用。
《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》（订购）
夏雪梅 著
教育科学出版社
跨学科学习，如何基于学科又跨越学科？跨学科学习中的学科关系如何把握？跨学科学习有哪些载体？跨学科学习的目标、学习任务和评价如何设计？《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》将带你在蝴蝶、蝉与熊的故事中，拨开跨学科学习的迷雾，在5个学科的完整案例中学会跨学科学习的设计与实施。
本书从学科视角切入，探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施，从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对实践的可行性，特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析，突破当下的难点。同时，提供了经过实践迭代的有价值的案例，覆盖语文、数学、英语、科学、美术等主要学科，为新课标的落地提出了一条可行的路径。
《为人师》（订购）
郑锦杭 著
教育科学出版社
全书围绕六名不同性别、学科、教龄、经历的一线教师，从“我是谁”“遇见你”“光的样子”“一个梦”“一节课”“我的应许之地”六个部分，讲述他们对人与生命成长、教书育人的价值以及人生使命的领受，呈现教师在教学观、教育观乃至人生哲学底盘成熟过程中的冲突与抉择、脆弱与勇气、持守与盼望、启示与指引，探求基础教育教师群体在教育、时代、社会、历史中的角色与位置，从基础教育教师群体的视角关切人性和信念信仰的问题。本书适合广大教育工作者，以及所有对教师职业感兴趣的读者阅读。
《大概念教学》（订购）
刘徽 著
教育科学出版社
本书深度诠释了课堂转型的蕴涵，破解素养目标落实之难题，教会学生像专家一样思考。在对大概念进行理论廓清的基础上，从教学设计的四个维度对大概念教学进行架构，结合具体的案例进行解释。重点回答大家关心的问题，如“为什么要进行大概念教学？它如何体现素养导向的课堂转型？”全书共分为五章，第一章是对大概念的理论阐述，分析时代转型背景下为什么要关注素养导向的教学，并引出素养导向的本质特征。后面四章从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。最后附录中给出大概念视角下完整的单元整体教学设计案例。
《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》（订购）
刘庆新 著
教育科学出版社
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“语文学习任务群”这一概念。语文学习任务群是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的重要载体，也是培养学生语文核心素养的凭借，代表了一种全新的教学理念和教学方式。对于广大语文教师来说，认识与实施学习任务群是一项需要积极面对的课题和挑战。
本书基于对语文教学论和课程标准的深入研究，聚焦六大语文学习任务群，融合作者多年来在小学语文单元整体教学方面的实践经验，回应了广大语文教学工作者关于“如何基于学习任务群设计小学语文单元整体教学”的实际需求，力求深化与拓展这一领域的理论研究，为一线语文教师的教学实践提供切实可行的参考和借鉴，为提高教学质量、发展学生语文核心素养奠定坚实的基础。
《苏霍姆林斯基教育思想的闪光点》（订购）
蔡汀 著
教育科学出版社
苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，他一生创作了大量的教育论著，把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”，培养德智体美劳和谐全面发展的人，培养有道德、有理想、有知识、有高度文化素质的人。他的著作和教育思想影响深远，许多著作被译成30多种文字在国内外出版。本书不仅提纲挈领地呈现了这位教育家宝贵的教育思想，同时也深刻地体现了他那引起世人赞美的崇高教育品格，让读者在阅读过程中把苏霍姆林斯基教育思想体系这份“活的教育学”传递下去，在教育实践中焕发出勃勃生机。
来源：教育科学出版社
| 
