《保持教学生命力：追求有品质的教师生活》（订购）

华东师范大学出版社

2023年5月出版

　　当今，作为一名教师，生活在学校文化中，并随着时间的推移不断学习，努力成为一名高质量的贡献者。

　　这样单一的描述很容易，但是讲述教与学、在学校内外的生活，以及处理专业和个人成长的复杂问题却很难。如何厘清和解释老师在一所学校持续努力并保持领先，与学生建立联系，以及如何在个人生活与教师责任之间的平衡中游刃有余？

　　北京师范大学讲席教授戴杰思教授著作《保持教学生命力：追求有品质的教师生活》中，也许就有答案。

　　我们都在学习——教师、校长、学者和家长——教师的价值观和信念、学校文化和专业学习，以及校长的领导才能和发展，都是影响教学、学习和领导的重要因素。如果我们想要拥有高质量的教师，我们要处理的就不是单一事件，而是要处理复杂的政策、领导、支持、信任，以及教学中存在的专业性和情感素质。

　　拥抱教师的世界和工作的复杂性是《保持教学生命力：追求有品质的教师生活》这本书的本质。戴杰思教授旁征博引，从政策、研究和实践的角度分析和理解教学、学习和领导力的复杂性。作为读者，良好的教育让我们可以学习和享受这一优秀的贡献，从而了解如何在一个充满挑战的世界中成为高质量的教师！

　　作者简介

　　戴杰思教授为北京师范大学讲席教授，英国诺丁汉大学教育学院荣休教授，澳大利亚悉尼大学兼职教授，欧美多所大学的客座教授。他的研究兴趣主要在教师专业发展、学校领导、大中小学校伙伴关系和教育变革。他受英国各类资助的研究项目包括大型混合研究调查教师工作和生活（DfE）；学校领导对学生成就的影响；教师和学校韧性（ESRC）等。最近的国际项目包括 9 个国家的欧洲项目，研究富有挑战性的城市环境中成功校长的工作（欧盟）；政策制定相关项目（ESRC/香港）。此外，他是（ISSPP）全球成功校长领导力项目创始人和领导者，目前该项目已经有25个国家的学者参与其中。他兼任香港教育大学亚太领导力与变革中心高级研究员。戴教授策划的学校变革领导力项目在北京师范大学与西城区六所项目校中合作开展。

　　译者简介

　　谢萍，北京师范大学教育学部惠妍国际学院院长，公派留英博士，主要研究领域为教育领导与管理、国际教育与学校创新。她曾在北京大学教育学院、人大附中、人大附中分校等高校和基础教育领域工作，从事教学、管理和领导的一线实践工作20余年。谢萍博士曾主持和参与国务院发展研究中心、中国驻英大使馆教育处等处委托的多项国际、国家、省部级研究项目，同时兼任英国《教育行政领导与管理》期刊评审。她主持和参与策划并开展多项有关校长领导力、中层领导力和教师专业发展的工作坊和咨询项目。

　　译者推荐

　　本书围绕贯穿教师专业发展的相关话题开展讨论，强调的核心目标就是要追求竭尽全力做到最好的有品质的教师生活。我们可能会看到有的教师非常努力，但是不一定能教得很好；我们也发现有的做得好的老师可以做得更好，因为他们可能还可以更加投入、付出甚至引领更多的人。突如其来的新冠疫情给全世界本来就很忙碌的教师工作带来更大的挑战，但是无论怎样的复杂，无论多么的忙碌，书中强调我们要认识到承诺和常新的重要性和必要性，因此，创新与学习就会无时无处不在，但矛盾和挑战也同在。因此本书剖析了为学习和创造提供的多维因素：智力、情绪与组织等等，同时需要将头脑和心灵当作一个整体，将成人学习的角色和成长特点相结合，这绝不是一件容易的事情。戴教授也指出，拥抱教师世界和工作的复杂性，追求教师质量，做到高品质教育生涯是本书的本质。戴杰思教授通过旁征博引，从政策、研究和实践的视角来全面深刻地分析和理解教与学、学习和领导力的复杂性，值得我们在教师生涯的不同阶段来阅读某一个章节，细细体味，不断思考，相信收获是不一样的。

——谢萍

　　内容介绍　

　　本书分为两部分。第一部分探讨了教师工作的一系列情境，如政策、学校组织结构、工作条件、文化及情绪，同时分析由此对教师专业性、身份认同、承诺度和抗逆力的影响，这些都将直接或间接地影响教师职业生涯过程中教学“有效性”的能力和意愿。第二部分重点论述已知的“有效的”教师专业学习与发展的类型，以及高水平的领导力对此的重要性。本质上，这些章节试图回答一系列如下问题，这将有助于进一步理解教师工作和世界的复杂性，以帮助提高教师素质和质量。

　　1. 变革时代教师专业性的本质是什么？（第1章）

　　2. 专业身份认同和情绪在教师竭尽全力教好学生的意愿和能力方面发挥什么作用？（第2章）

　　3. 优质和有效教学所需的教师承诺有哪些？（第3章）

　　4. 如何让教师保持抗逆力，以帮助他们始终热情饱满地影响学生？（第4章）

　　5. 个人专业学习和发展的有效方式有哪些？（第5章）

　　6. 学习是一种社会性事业，什么样的合作式学习和发展是有效的？（第6章）

　　7. 领导者在创造和培养组织文化中发挥什么作用，以便使参与者（教师和学生）无论是在学习、再学习还是提高知识与理解的过程中有安全感？（第7章）

　　8. 在21世纪，构建和维持教师素质和质量有哪些挑战和机遇？（第8章）

　　本书的各个章节描绘以上各不同部分之间的联系和相互作用，解析教师工作、生活及面临的挑战的各种复杂性，同时也不仅仅是这些，也期望更多地指明未来的发展道路，即任何一个国家都需要的、任何一个学生都应该有权利享有的健康的、富有成效的、尽心尽力的、有抗逆力的、有效的教师专业教学。

来源：华东师范大学出版社