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《新时代交互英语》：更宽广的教学互动平台

黄林

2004-04-15 08:32:39 来源：

　继上期刊载《大学体验英语》系列教材的市场反馈以后，记者又跟踪了清华大学出版社出版的《新时代交互英语》在高校使用情况，归纳出的评价如下。
　赵勇：《新时代交互英语》体现了外语教学原理和现代教育技术的很好结合。
　罗选民：《新时代交互英语》是我国新世纪英语教材的一朵奇葩。
　杨树臣：《新时代交互英语》是目前国内学英语教学的理想教材。
　谌馨荪：《新时代交互英语》对外语水平较低者是一个极大的福音。
　冀成会：《新时代交互英语》学习软件是套很好的学习软件，很适合学生使用。
　陈永捷：相信学生会在《新时代交互英语》的帮助下真正提高英语应用能力。
　杨惠中：《新时代交互英语》体现了现代教育的重要原则。
　崔敏：《新时代交互英语》对推动大学外语教学改革有积极作用。
　宁春岩：《新时代交互英语》对英语学习法则进行了有益尝试。

　《新时代交互英语》是清华大学出版社根据教育部《大学英语课程教学要求》设计开发的，包括视听说和读写译两大系列，是教育部“大学英语教学改革重点项目”。它以全新的教学理念、崭新的教学模式和教学内容，以及高新技术的渗透与国际尖端教育技术的应用等特点和优点，不仅》被列入“十五国家重点图书出版规划”项目，而且深受专家和教授的好评。
　赵勇(美国密歇根州立大学教育学院终身教职、副教授、教育技术中心主任)：《新时代交互英语》体现了外语教学原理和现代教育技术的很好结合。传统的教学里特别强调需要接触地道的语言，但是学习地道的语言往往受到环境的限制，比如说我们不可能对语言的速度进行控制，也不可能随时让外国人反反复复地说同样一句话，但这个系统就可以通过现代技术达到这一点。另外，在传统的教育技术里，老师和技术的关系处理得并不好，但这个系统就处理得比较好。总而言之，我认为这套系统体现了现代教育技术和现代外语教学理论的一些基本原则和原理。它是一个非常高效率的、能帮助中国大学生有效学习英语的学习系统。
　罗选民(清华大学教授、博士生导师、翻译与跨学科研究中心主任):中国英汉语比较研究会副会长，伦敦大学亚非文学研究中心学术顾问)：新时代交互英语是我国新世纪英语教材的一朵奇葩。它凝聚了国内外一批著名学者、教育家和教育技术工作者的智慧，充分体现了新时代的教育理念，全方位运用了当代教育的最新网络技术，给学习者提供了地道纯真的英语音像和文字材料，拓展了一个宽广的教学平台和互动的教学环境，对提高学习效率和加强英语学习者的“听、说、读、写、译”的能力提供了可靠的保证。
　杨树臣(中国人民大学外语学院副院长、教授):《新时代交互英——读写译》教程将平面教学、视频教学与网络多媒体教学有机地融为一体，令人耳目一新。该教材每册含10个单元，每单元围绕一个主题展开，突出语言技能和语言学习策略的重点，注重听、说、读、写、译等各种技能的相互渗透，兼顾语言能力与综合应用能力的培养。教材中的材料都是经过精挑细选出来的，时代感强，内容丰富，语言地道。该教材充分体现了信息时代的特点，注重学生与课件、学生与教师之间的互动，是目前国内大学英语教学的理想教材。
　谌馨荪(中国人民大学外国语学院教授、北京市大学英语研究会顾问)：新时代交互英语特色相当明显。很值得一提的是，《新时代交互英语》的视听说和读写译两大系列有IntroductoryLevel这个级别，这具有远见卓识的精心设计对外语水平较低者无疑是—个极大的福音。
　冀成会(北京交通大学教授)：《新时代交互英语》学习软件是套很好的学习软件，很适合学生使用。因为学生是在计算机系统上进行学习，就不受时间和地点的限制，突出了学生个性化、自主性学习的特点。特别是在培养、提高学生口语能力方面，更显示出这套学习软件的优越性。因为学生不是在与教师对话，也不是在与同学对话，而是在与机器对话，这就克服了学生胆怯、害羞等心理上的障碍。
　陈永捷(上海交通大学外国语学院教授、上海市大学英语教学研究会会长、全国大学英语教学研究会副会长)：《新时代交互英语》有两个突出特点：一是强调英语的应用，注重英语语言应用能力的培养。通过学习这套英语教材，学生能学到鲜活、纯真、地道的语言，与书中人物的对话，犹如身临其境，置身于英语国家与“老外”交流。二是教材的设计强调学生的个性化、自主性学习。学生能根据自己的需要、自己的水平随时随地选择学习适合自己的内容。相信学生不仅会喜欢这套教材，而且会真正提高自己的英语应用能力。
　杨惠中(上海交通大学教授，全国大学英语四、六级考试委员会主任委员)：现代教育有几条重要的原则：个性化(individualizafion)、自定步调(self-pacing)、及时反馈immidiate feedback)、知道进展情况(knowledge　ofresults)。《新时代交互英语》很好地体现了这些原则，尤其是其中的视听说教材，学生可以自主地学习，根据各自情况确定自己的学习步调，并且随时知道自己的进展情况，有利于提高学生的学习兴趣和信心。如果说还有可以改进的地方，我认为多项选择题用得偏多。
　崔敏(吉林省大学英语教学研究会会长、吉林大学公共外语教研中心副主任、教授)：《新时代交互英语》课件充分体现了交互性、个性化、自主性学习等崭新的教学理念。这种新的教学模式必将体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，充分调动教师和学生两方面的积极性，确立学生在教学过程中的主体地位。它的问世无疑对推动大学外语教学改革起到积极和重要的作用，借助多媒体网络，学生可全方位地提高英语综合应用能力，达到最佳的学习效果。
宁春岩(湖南大学外国语学院院长、教授)：学习英语有几大法则：如多听、多看、多读等。《新时代交互英语》及其相应的教学方式较好地体现了这些英语学习法则。第一，学生们从惭时代交互英渤听到的、读到的都是他们熟悉的事物，便于学生们在实际体验和参与中学会英语。第二，教材把听说放到了应该放的地位，而且所听的材料大多数又是以国外生活为主要话语背景，听起来内容新鲜，容易产生语言心理上的兴奋，记忆长久。第三，教材中听说材料和题目难易合适，有助于克服学生学习英语中常见的心理障碍，增强了英语学习的信心和动力。第四，充分利用计算机在训练听说能力上的技术优势。

摘自：《现代教育报》2004－04－02

本版责编：江蕾

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