教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在第40个教师节到来之际，中国人民大学出版社为您推荐教育类精品书单，精心挑选了教育类经典图书：《热风集：顾明远教育沉思》《对话中国教育：未来教育创新的建议》《叶澜教育思想文选》《走向学习中心——未来学校构想》《新教育实验：中国教育改革的民间样本》《当代中国教育：走在教育强国的路上》《探索与超越：教育政策分析的前沿问题》《教育的唤醒：探寻实践哲学的教育方式》《教育学的逻辑：探寻教育学的科学化发展路径》《个体成人的开端：儿童教育的哲学阐释》《真实的乌托邦：既善且美的教育建构》《美国教育改革：1890—1920年》《回归本真：“教育与人”的哲学探索》《中国共产党百年教育理论与实践研究丛书》《新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书》，敬请您品读、珍藏、分享。

《热风集：顾明远教育沉思》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书是顾明远先生的随笔集，凝结了他近两年对教育问题的点滴思考。书中既有对教育现代化发展的建议，也有对教育学科发展问题的辨析；既提出了深化教育改革的具体建议，也关注基础教育“减负”和“普职同重”等多个教育热点。顾明远先生的教育观点朴素、真实，能帮助我们了解未来教育趋势，解答关于孩子教育的诸多疑惑。

《对话中国教育：未来教育创新的建议》（订购）

中国人民大学出版社

　　作为中国当代社会最具代表性的教育家，顾明远先生近年来先后与芬兰、美国、日本、乌克兰、加拿大等国以及联合国教科文组织的著名学者多次展开深度对话，探讨全球教育发展的未来趋势，同时也在不断总结和分享中国在过去70年间教育发展的经验。对话的学者既包括世界各国的教育学家，也包括管理学、经济学等其他领域的学者。该书收集了近几年顾先生与各国学者所有的对话实录，为读者站在全球视野下思考中国教育问题提供了难得的路径。

《叶澜教育思想文选》（订购）

中国人民大学出版社

　　《方圆内论道：叶澜教育论文选》是叶澜教授30余年公开发表论文的首次荟萃出版。全书包括五个板块：学术自述、教育基本理论、教育研究方法论、当代中国基础教育改革和当代中国高等师范教育改革。全书以“自述”开卷，以“师范教育”收卷，内容集中在教育学发展研究和当代中国教育改革研究中具有普遍性的理论问题上。既在总体上，又从具体研究领域，勾勒出教育学者直面“难题”，运用“方法论”利器，实现思想与思维、理论与实践的会通式创生。

　　《变革中生成：叶澜教育报告集》是叶澜教授投入大半生时间、首创并持续主持至今、交互生成的两项事业（中国“新基础教育”研究和“生命•实践”教育学建设）的阶段性生成的节点报告之首次结集出版。全书包括四个部分：“世纪之交中国学校变革研究”“跨世纪‘新基础教育’研究”“当代中国教育学创建研究”“希望在明天”。内容呈现出两大原创性研究的复杂转化、理实互生，具有鲜明的过程生成性和独特的具体综合性。

　　《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录》是叶澜教授随笔、散文和读书笔记的首次公开结集出版。全书包括三个部分：随笔，书序、刊首语，读书笔记。其中，随笔又包括四个子部分：生活启示录、与自然对话、纪念抒怀和学术随笔。全书内容是从叶澜教授私家笔记本里“海选”出来的，是她几十年“阅读”两类书——“无字之生活与自然、有字之文理与史传”，滋养学术心灵与人格的精神实践，也是其研究创建背后的思想生活。

《走向学习中心——未来学校构想》（订购）

中国人民大学出版社

　　在本书中，朱永新教授调研了国内外优秀的教育机构，和读者分享未来学习新趋势——走向学习中心。此学习中心，即未来的学校，将是一个学习共同体，学习时间会逐步弹性化，完全以学生为中心、以学定教的个性化学习将成为主流；未来的教师也将成为自由职业者，适应“人机共教”的教学模式；大数据和人工智能将逐渐改变学生的学习习惯，使学习过程更轻松，更贴近学生的个性和认知。未来教育的这些变化，你做好准备了吗？

《新教育实验：中国教育改革的民间样本》（订购）

中国人民大学出版社

　　2000年，朱永新教授发起了“新教育实验”，其理论和实践让诸多身处应试教育压力下疲于应付的教师找到了努力的方向，改变了许多区域的整体教育生态。在本书中，朱永新教授梳理了新教育实验的发展历程，列举了新教育的“专业阅读+专业写作+专业交往”的教师专业发展模式，以及“晨诵、午读、暮省”“新生命教育”等特色课程，全面总结了新教育实验的理论与实践，是一本全面介绍新教育实验的重要著作。

《当代中国教育：走在教育强国的路上》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书作者结合长期的教育调研和实践经验，结合近些年中国教育发展成就，全面梳理了目前教育的发展情况和面临的问题。内容涉及基础教育改革、农村教育提升、贫困学生上学、职业教育培养模式创新、高考改革等。《当代中国教育》不同于其他梳理性的教育报告，而是用实例和数据分享可借鉴的创新经验，回答国内外人士关心的教育热点问题。

《探索与超越：教育政策分析的前沿问题》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书研究和讨论了教育政策分析学科的若干基本理论问题，重点分析了当代中国及世界范围内教育政策研究领域的前沿问题和学科发展的最新进展。全书共六章，分别介绍了教育政策学科发展的历史、趋势与主要特点，分析了教育政策研究的范式、发展趋势，特别是我国教育政策的转型问题，以及教育政策研究中的事实与价值、国家与市场、人性与制度的关系问题等。本书还对当代中国教育政策研究与实践中的若干核心问题进行了较为系统的分析，并讨论了人工智能时代教育政策学科可能的变革趋势。

《教育的唤醒：探寻实践哲学的教育方式》（订购）

中国人民大学出版社

　　“实践”是人类生存与发展的基本动力。人类存在政治实践、经济实践、伦理实践、审美实践、宗教实践及教育实践等多种实践形态。其中，教育实践是独特、不可替代的一种人类实践。本书重点探讨教育的实践品性与真谛、教育实践对人类实践的贡献价值与实现价值的过程，以及教育实践与其他实践的互动生成的关系机制等。本书的出版不仅有助于厘清“实践”哲学层面教育方式的独特意义，更有利于系统探究人类整体实践的关联机制，为美好社会的生成做出基于教育实践，属于教育实践的贡献。

《教育学的逻辑：探寻教育学的科学化发展路径》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书是作者多年探索教育学科学化发展的学术成果之一。作者从教育学的理论基础、概念体系、知识特性、学科方法论等问题入手，解析了教育学的学科性质、学科边界，以及教育学的三种理论形态、教育现象的科学分类等基本理论问题，论证了教育学科学化的可能性及其基本途径，阐述了教育学民族化和科学化的关系，并结合实例对教育学理论的解释力和批判力进行了有说服力的验证。在这一系列的理论探索中，作者努力尝试为我们提供各种认识问题的新视角，提出了不少具有一定创新性的理论解释模型和解决问题的新思路。

《个体成人的开端：儿童教育的哲学阐释》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书力求回到个体成人的开端，切实理解儿童生命成长的整体性，从儿童成长的细节中，发现以美好事物体验为中心的个体成人之初始形态及其核心质素——爱与丰富性，并进一步阐释儿童成长与教育的核心机理，回返爱与自由的生活世界，以儿童自身美好生活敞开的路径，来引导儿童发展的可能性。

《真实的乌托邦：既善且美的教育建构》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书是檀传宝教授进入21世纪以来在德育、美育、教育基本理论等方面诸多研究的集成。在前期对德育美学观、信仰教育与道德教育关系研究的基础之上，本书突出呈现有关教育主体性与德性生成、德育概念与德育形态、教育伦理性及其德育价值、教师德育专业化、教育的现代转型与公民教育等维度的深入思考，是对道德教育、价值教育、审美教育、公民教育、教师教育及教育伦理的时代之思。

《美国教育改革：1890—1920年》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书是张斌贤所领导的团队近年研究成果的重要呈现。本书在充分研究历史文献和广泛借鉴相关学科研究成果的基础上，探讨了美国教育变革的社会条件和思想基础、儿童观念的变迁及其对教育产生的深刻影响、新型学校实验的兴起、中学课程改革以及中等教育制度的重建等主题，对进步主义时期美国教育变革的主要方面进行了较为完整的梳理、分析和挖掘，是近年来国内为数不多的美国教育的断代史研究成果。

《回归本真：“教育与人”的哲学探索》（订购）

中国人民大学出版社

　　本书依据中国社会发展的现实与趋势，探讨了主体与教育、生命与教育、公民与教育、教育承认正义与美好教育生活等新时代的教育人学主题，确立教育人学的思想，并以教育人学思想引领新时代的教育改革。新时代教育改革必须回归育人初心，回归教育本真，确立人是教育的原点，坚持育人为本，唤醒主体生命自觉，激扬生命潜能，培育在全面发展基础上的“自由个性”。本书以人学视野审视教育问题，建构教育理想，适合充满激情和理想的教育工作者阅读。

《中国共产党百年教育理论与实践研究丛书》（订购）

中国人民大学出版社

　　“中国共产党百年教育理论与实践研究丛书”全面梳理和总结了党领导教育的基本经验和实践特点，全角度、深层次地展现了百年来党是如何随着中国革命和社会实践需要而不断推进教育事业发展的。该丛书是对中国共产党的教育理论发展史、改革创新史的鲜明特征、成功经验和中国特色的总结，为未来教育事业的发展提供了坚实的理论基础。

《新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书》（订购）

中国人民大学出版社

　　该丛书以习近平总书记在全国教育大会上提出的教育“九个坚持”新理念新思想新观点为主要内容，全面阐述了习近平总书记教育理论基本体系与当代中国的马克思主义教育理论的新进展，并就如何深刻理解和把握教育“九个坚持”的核心要义做了深入分析和总结，研究与概括了我们党立足中国特色社会主义教育实践创新和发展马克思主义教育理论的基本要点。丛书具有很强的学术性、理论性，对于广大读者持续深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻理解和把握教育“九个坚持”的核心要义，切实提高运用马克思主义理论和方法分析和解决教育实际问题的能力具有十分重要的指导意义。

来源：中国人民大学出版社