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E时代　你会教吗？ - 教材论坛 - 中国高校教材图书网
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E时代　你会教吗？
刘霞
2003-05-08 10:21:01  来源：  
 
　随着多媒体和网络技术的日益普及与发展，作为一名小学数学教师，我感觉自己在应用教育技术、改革教育教学的过程中，迫切需要掌握和运用教学设计的理论和方法，以构建课堂教学的新模式，提高教学质量和效果。

　众所周知，除教师、学生、教材三个传统要素外，多媒体的运用已成为当今教学过程中必不可少的第四个要素。理论上我懂得多媒体教学的重要性，但在教学实践中如何运用多媒体来进行教学设计，习惯了传统教学模式的我，总是感觉无从下手。一个偶然的机会，我发现了一本和我的教学关系非常密切的参考书——《多媒体教学设计方案选小学数学》(科学出版社)。读完之后，才发现受益匪浅，该书为我们提供的37例教学设计给我的数学教学提供了有效的帮助。它告诉我什么是多媒体，我们可以利用哪些多媒体来设计教学；在设计的过程中，别的行家是如何应用多媒体的，我们怎么借鉴；更重要的是，它给了我操作性的指导，让我能够下手去设计自己的多媒体教学。换句话说，它教会了我在E时代如何去教。

　例如，在讲授“乘法的初步认识”这一课的时候，我不再采用以往的“纸上谈兵”式的教学方式，而运用自制的课件设计了一堂生动的多媒体教学课。我用一个故事“森林里的数学竞赛”导入课题，通过多媒体出示一排一排的小正方形，让学生认真观察相同加数是几，有几个这样的加数；然后启发学生，能不能用乘法，怎么写算式，为什么这样写等等。这种直观形象的教学恰好符合小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃但逻辑思维能力差的特点，因而教学效果比以往好了很多。

　我的教学模式发生了改变之后，课堂气氛和学生的学习热情也随之改变。我认为，该书为我们提供的37例教学设计具有以下几个特点：

　首先，该书提供的教学设计坚持以学生为主，把学习的主动权还给学生，让学生自主地进行观察、讨论、操作、质疑等探索活动；为学生提供宽松的学习环境，减轻了学生的畏惧心理，激发了学生的创造性，促进他们的主动学习。这正是课程改革所要求的注重学生、注重学习过程的教育思想的体现。

　其次，它充分利用电教媒体大容量、多趣味、高效率等优势，运用多媒体的图、文、声并茂的特点，悠扬的乐曲，生动的画面，充分调动学生的多种感官，使学生能够身临其境，在最佳状态下进行学习。

　再次，它还利用电脑操作的便捷性，在学生学习的过程中给他们及时巩固和即时反馈。例如，电脑出示练习题，计算机智能判断，加深学生的理解和记忆，及时巩固刚学过的知识。再如，学生答对了，电脑显示人物笑脸，使学生体验成功的快乐与喜悦；答错了，电脑显示思考的人物表情，促使学生继续投入思考、纠错的积极思维状态中。

　最后，计算机辅助可变传统的“静态演示”为直观形象的“动态演示”，使用实物不易展示的部分得到充分展示；通过上下、左右、前后六个面运行重叠的立体演示，帮助学生强化感知，丰富表象，使抽象的知识变得容易理解，达到理想的教学效果。

　在多媒体的运用已成为教学过程第四要素的今天，如果您在教学实践中也有无从下手之感，那么我建议您，不妨读读《多媒体教学设计方案选小学数学》，它会告诉你，在E时代，应该如何去教。

来源：《中国教育报》2003年4月24日第8版
本版责编：孟婉霞
 
 
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