《教学的模样》（订购）

郭华 著

教育科学出版社

　　《教学的模样》一书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集，书中收集了40余篇文章，阐发了教学过程中教与学、知识与素养、师与生的关系，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的思考，是帮助教师探寻理想教学模样，促进学习真正发生的一本值得推荐的好书。

　　素养导向时代，对教师的教学提出了更高要求。郭华教授在对课程、教材、教学、教师等教育核心领域进行长期深入思考和研究的基础上，形成了《教学的模样》一书。本书有情怀、有理念、有实例，讲述了课堂教学应有的品质，叙写了教育的理想状态，回应了课程教学中的热点难点问题，是教师探寻理想教学之路上的指向标。

　　郭华教授在书中反复强调，教学不能为了创新而创新，为了变革而变革，需谨记教育初心，不忘教学本质。郭教授以教学实践探索、发现的过程为案例，以“两次倒转”理念精练概括学生从现有经验到知识，再到能力的跨越过程，阐述了教学活动是双向的情感碰撞，是教与学的统一活动。在师生有效互动中，学生体验并形成知识所内含的学科思想，形成科学思维方式，促使深度学习发生，获得更高水平的发展。在娓娓道来中，本书为教师反思教学实践打开了广阔的视野，也为教师专业发展提供了借鉴。

　　郭教授的很多观点让人耳目一新，比如作者用“买卖”来比喻“教学”：就像买卖既需要买也需要卖一样，教学也是既需要教也需要学，是教与学的统一。细细品味，确实如此。作者强调教师在课堂设计中要根据学生的水平和经验设计教学的起点，抓住促进学生发展和能力的提高这个目的；提出“良好的师生关系关键在老师”，教师要恰当地定位自己，好的教师是和善坚定的；阐述了“公开课是教师成长的催化剂”，是青年教师快速成长的重要途径。这样的金句不胜枚举，每一句都让读者受益。

　　走好教师专业成长之路，离不开专业引领，离不开同伴互助。教研合力是教师成长的持续动力。《教学的模样》中说：“好课燎原的教研秘密就在于一群人持续的‘好课多磨’。”本书为我们阐述了如何在“聊课”“改课”中让课堂“动”起来，打造开放、互动、多元、共生的课堂，让学生在课堂教学中得到发展。首先，要植根于学校实际，着眼于问题的解决，从实践中找难题，在解决问题中推进理论的发展；其次要“以课为本”，开设研究课、改进课；最后，要明确研课磨课的主题、合理选择研课磨课的模式。只有借助团队合力，教学之路才会开阔辽远。

　　从《教学的模样》的字里行间，我们可以窥见作者对理想教学模样的探索，感动于作者深沉的教育情怀和对教育初心的坚定守候。

　　一本值得阅读的好书，可以打开阅读者的格局，可以涵养阅读者的情怀。阅读《教学的模样》，将使教师打开一扇充满哲思、蕴含智慧的窗户。教师透过这扇窗，可以瞭望更宽广的教育原野，可以在教学理论的指导下反思教学，重新思考未来教学的模样，可以激发打磨优质课堂的热情，从而追求、探索美好的教学模样。

来源：教育科学出版社