《被误读的杜威》（订购）
丁道勇 著
教育科学出版社

来源：教育科学出版社

《创造性伦理学：在一个过程性宇宙中的美、道德与自然》（订购）

中国政法大学出版社

来源：中国政法大学出版社

　　安徽师范大学出版社推荐“红色经典图书”阅读书单，本书单包含 种图书，分别是：

《新时代思想政治教育的主要矛盾研究》（订购）

安徽师范大学出版社

　　新时代思想政治教育的主要矛盾以簇群式凸显，这个簇群是五对矛盾的集中体现，即教育者的需要和教育对象的需要之间的矛盾、理论和实践之间的矛盾、诉求和境况之间的矛盾、手段和效果之间的矛盾、话语与接受之间的矛盾；从其存在样态看，新时代思想政治教育主要矛盾既具有“单体”的统一性和聚合性的形相，同时又具有“簇群”的多样性的外在样态的表现，既是“一”，也是“多”。

　　本书首先聚焦新时代思想政治教育主要矛盾内核，即教育者需要将教育对象培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人，而教育对象则有多元化多层次的个性鲜明的思想政治道德发展取向，其次揭示和把握新时代思想政治教育的主要矛盾应当遵循的方法，再次从当代中国社会的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾变化中把握新时代思想政治教育主要矛盾的性质和特征，最后在深刻理解主要矛盾主导下的新时代思想政治教育的主要性质和发展方向的基础上推动思想政治教育的创新和发展。

《思想政治教育文化论》（订购）

安徽师范大学出版社

　　本书主要由思想政治教育价值观认同论、文化载体论、文化力量论、文化引领论、文化育人论等五个篇章构成。实现人民群众对社会主义核心价值观的认知认同，是新时代思想政治教育的重要任务，价值观认同论作为思想政治教育文化论的开篇，主要回答社会主义核心价值观的内在逻辑、认知认同、社会治理与承载落地等基本问题。文化与思想政治教育相辅相成，大学文化建设是高校思想政治教育的重要载体，文化载体论主要回答大学文化视阈下的高校德育、大学文化提升思政功能、大学文化形成与作用规律、文化型校园与文化价值观培育等基本问题。文化力量论主要回答文化自信及其培育、高校的文化使命与党的文化使命、中国特色社会主义文化的中国性质与意识形态本质、中国共产党文化观的演进与发展、创新等基本问题。文化引领论主要回答社会思潮传播及其规律、社会思潮的本质及其引领、社会思潮的批判及其治理等基本问题。文化育人论主要回答高校文化育人的质量评价与实践进路、大学生文化育人的目标定位与队伍建设、大学生的文化自信与理论武装等基本问题。

《思想政治教育运行论》（订购）

安徽师范大学出版社

　　本丛书是一套集中展示新时代中国思想政治教育领域著名学者研究成果的学术著作。该丛书通过收录和整理多位在思想政治教育领域有着卓越贡献的专家、学者的代表性作品，旨在系统总结和传承新时代思想政治教育的学术思想与实践经验。

　　基于运行论的思想政治教育应将研究视野从教育扩展到社会，才能打破不同类型或领域的思想政治教育与社会之间的壁垒，使思想政治教育知识理论体系与实践工作系统产生有效互动，实现思想政治教育的良性运行。本书稿涵盖从思想政治教育的基础理论到其在不同环境中的实际运行情况。书中首先介绍了思想政治教育的学科背景、研究对象和研究方法，然后详细阐述了思想政治教育的结构、功能及其在社会各领域中的实际应用。通过这些分析，作者试图构建一个系统的思想政治教育理论框架，以指导实际的思想政治教育工作。

《思想政治教育理论与实践问题研究》（订购）

安徽师范大学出版社

　　习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”之后，中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部连续下发了一系列促进学校思想政治教育发展的文件。在这一背景下，推出一系列关注有趣有益的思政课堂、打造重点学科、建设教育教学团队等高校思想政治教育研究成果，对于推动学术交流、提升思想政治教育实践水平具有重要意义。本丛书是一套集中展示新时代中国思想政治教育领域著名学者研究成果的学术著作。该丛书通过收录和整理多位在思想政治教育领域有着卓越贡献的专家、学者的代表性作品，旨在系统总结和传承新时代思想政治教育的学术思想与实践经验。

　　从事思想政治教育的教学与研究，基本问题是“思想政治教育是什么，思想政治教育该研究什么，如何研究思想政治教育”。本书稿按照这一主题，分为五个专题：思想政治教育学科基础理论、思想政治教育理论基础与方法应用、思想政治教育与民族精神、思想政治教育与意识形态、思想政治教育课程与教学理论。全书贯穿了一个对思想政治教育恒久命题——谁的思想、何种政治、如何教育的内在回答，以期为新时代思想政治教育的理论丰富和实践探索有所帮助。

《延安时期革命话语的构建》（订购）

安徽师范大学出版社

　　习近平总书记强调：“要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量。”加快构建中国话语体系，形成与我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，切实提升国际传播能力，是新时代党的理论工作者理应承担起的比以往任何时候都更严峻和更迫切的使命与责任。

　　本书包括如下内容：延安时期党的理论工作者建构革命话语的历史动因、主要贡献、内在机理、基本特点、当代启示。延安时期，党的理论工作者构建革命话语的实践为新时代构建中国话语体系提供了有益借鉴和启示。

《办好人民满意的教育》（订购）

安徽师范大学出版社

　　本书通过回溯新时代以来“中国特有的教育家精神”的形成过程，阐明其思想演变和内在逻辑，凸显其对教师文化的传承与创新。在此基础上，从心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求等角度阐释了教育家精神的本质内涵。最后，从弘扬教育家精神的实践体系建设、弘扬教育家精神的职业体系建设、弘扬教育家精神的保障体系建设等方面提出弘扬教育家精神的实践路径。

《新时代思想政治教育内生动力研究》（订购）

安徽师范大学出版社

《让人民过上好日子》（订购）

安徽师范大学出版社

　　本书稿以民主革命时期中国共产党局部执政区域的突出民生问题为切入点，梳理民主革命时期中国共产党对民生问题的认识历程、解决路径，选取民主革命不同阶段最为突出的粮食、医疗卫生、社会保障、教育等具体民生问题，分别考察了中国共产党解决苏维埃区域、抗日根据地、民主解放区民生问题的思路与举措，总结历史经验。这对当前加强民生建设具有追溯历史和观照现实的双重意义，对中共历史研究具有开拓视野、深化内容的学术价值。

　　本书稿共分三卷，研究内容包括四个部分：

　　第一部分，即前言，主要有两块内容：一是项目研究概况，包括选题缘由与研究意义，国内外研究现状述评，研究的主要内容、研究思路与方法；二是民主革命时期中国共产党对民生问题的总体认识，包括思想渊源、发展历程和解决方案的选择。

　　第二部分，即第一卷 土地革命战争时期中国共产党解决民生问题的历史考察，含有四章内容，分别以粮食、医疗卫生、社会保障、教育为重点进行历史考察，体现“以斗争谋求民生”向“以政权保障民生”的适时转变。

　　第三部分，即第二卷 抗日战争时期中国共产党解决民生问题的历史考察，含有四章内容，分别以粮食、医疗卫生、社会保障、教育为重点进行历史考察，体现“以斗争谋求民生”与“以政权保障民生”的有力配合。

　　第四部分，即第三卷 解放战争时期中国共产党解决民生问题的历史考察，含有四章内容，分别以粮食、医疗卫生、社会保障、教育为重点进行历史考察，体现“以斗争谋求民生”与“以政权保障民生”的协调发展；同时，系统总结民主革命时期中国共产党解决民生问题的经验启示，包括基本经验六条，有根本利益、中心工作、自力更生、统筹协调、制度规范、党的建设等，现实启示有四点，为基本前提、价值定位、保障范围、目标层次方面。

《红心笃行》（订购）

安徽师范大学出版社

《大别山精神研究》（订购）

安徽师范大学出版社

　　在中国共产党的百年历史进程中，中国共产党带领中国人民取得了革命、建设和改革的伟大胜利，同时也形成了具有丰富时代内涵和民族特征的革命精神，它极大地丰富了中国共产党的精神宝库。党的十八大以来，习近平总书记多次来到大别山革命老区。2016年4月，习近平总书记到安徽考察，第一站就来到位于大别山区的金寨县。在金寨，总书记深情地说，一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。回想过去的烽火岁月，金寨人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。深入研究和广泛宣传大别山精神，对于弘扬党的优良传统和红色基因，发扬党史存史和资政育人作用具有重要意义。 

　　本选题为中共中央党史和文献研究宣传专项引导项目，书稿已经中共中央党史和文献研究院审定结项，由安徽省委党史系统有关人员负责编写，着重研究和解决四方面问题：一是深刻揭示大别山精神形成的社会历史条件；二是准确阐述大别山精神的科学内涵；三是论述了大别山精神与其他革命精神的关系；四是探讨了大别山精神的历史地位和时代价值。

　　本书稿对“不忘初心、牢记使命”主题教育，弘扬大别山红色文化和红色基因，培育和践行社会主义核心价值观，加强公民的道德教育，助推大别山革命老区振兴和发展具有借鉴意义和教育意义。

《思想道德与法治教学关键词》（订购）

安徽师范大学出版社

　　本书由绪论和七个章节组成。书稿把教材各章节的重难点和一些对把握重难点有重要作用的概念、判断和论断提炼出来作为教学关键词，进行专题式理论分析。

    书中对这些关键词的分析坚持以马克思主义为指导，结合中国共产党领导革命、建设和改革中的大量事实，紧紧围绕培育和弘扬社会主义核心价值观这一主线；注重讲清这些关键词的前因后果，明晰它们的系统性和逻辑性，从而增强其说服力，使所分析的概念、判断和论断经得起学生各种“为什么”的追问。

    本书能够为高校思政理论课教师的教学给予一定帮助，也有助于学生进一步深入学习高校思政理论课课程。

《思想政治理论课导论》（订购）

安徽师范大学出版社