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新课标开启音像电子产品新市场

记者：张翠侠

2003-11-26 09:40:25 来源：

　今年是新课程实验的第三个年头，全国共有1642个实验区、3500万名中小学生使用新课标。新课标实验已经进入到大面积普及推广、由点到面的关键时期。与此相关，与新课标配套的教材教辅音像电子产品市场也暗流涌动，人教版的《特级教师辅导》不再是师生的惟一选择。

　市场重新洗牌
　至2003年秋，全国共有1642个实验区、3500万名中小学生使用新课标实验教材，与新课标起始之年2001年的40万、2002年的1000万名学生相比，使用新课标实验教材的学生人数直线上升，已占到同年级学生总数的40％-50％。与此相关，多年来由人教版和部分省、市、自治区自编教材一统天下的局面已然发生变化。
　据了解，目前使用新课标教材的绝大部分省、市、自治区的新课标版本大部分集中在人教社、北师大社、苏教社、华东师大这4家出版社。浙江省今年使用的新课标教材语文学科60％以上使用人教版新课标教材，而数学学科60％以上使用北师大版新课标教材。在江苏，新课标教材使用份额较大的版本依次为：苏教版、人教版、语文版、北师大版。在辽宁，北师大和东北师大与人教版产品平分秋色。
　与教材垄断格局被打破相关联，教辅音像电子产品在这些地区日渐丰富起来。随着新课标的推进，这种变化越来越明显。
　目前，各出版社及多媒体公司正在开发的新课标教辅音像电子产品出版情况较为复杂，从科目来看，主要集中在语文、英语、数学等主要学习科目上。从产品形态来看，包括录音带、录像带、教师用教学参考配套光盘、配套投影片、配套多媒体课件及同步辅导光盘等形式。从产品流通渠道来看，更多的是与教材一起征订，通过新华书店或音像零售商店销售的产品并不多见，产品流通市场化程度很低。从市场表现来看，与人教版配套的教辅音像制品虽然不再一统天下，但仍然牢牢占据着这一市场的龙头位置。此外，北师大版、外研社版、东北师大版、深圳蓝津公司的产品正逐渐增多。从地域来看，北京、江苏、上海等教育强势地区对新课标教辅音像电子产品接受程度更高。

　开发明显乏力
　记者从新课标实验区了解到，对与新课标配套的教辅资源，师生是非常欢迎的。像湖南文艺出版社的《音乐》多媒体配套教材就很有代表性。该产品的编辑陈帜介绍，这套多媒体配套教材强调实用性和互动性，操作方便，导航清楚。其中的flash动画根据孩子的年龄特点制作，主题音乐和卡拉OK伴唱选用示范性的歌手演唱版本。同时，还提供了大型的游戏平台。教师在使用过程中，可以根据自己的需要自由改动，因此，能够起到很好的辅助教学作用。华东师大社教材中心主任王焰说，“华东师大社为新教材配备了教学光盘、CD-ROM等产品组成的教学包，解决了很多培训、示范、考核等方面的问题，很受一线教师的欢迎。”
　但遗憾的是，与需求相比，市场开发总体来看明显乏力，原因何在?

　新课标尚在尝试阶段，各地各种版本的教材使用情况非常复杂，其市场分配形式尚不朋朗，有限的市场容量及各种市场变数将意欲在新课标领域大展身手的出版社置于两难境地，贸然跟进势必加大投资风险；服务支撑体系不健全也影响新课标教材本身的推广，出版社出招谨慎是有理由的。
　新课标实验教材的推广工作今年已经进入第三轮，参与新课标实验教材编写的出版社也在逐年增加。据悉，今年全国范围内共有42家出版社参与编写的新课标教材获准在各实验区使用。与过去多年形成的以一两种教材为主的模式不同，新课标教材不仅一纲多本，而且即使在同一所实验区的学校里也可能同时使用着多家出版社的教材。从各学科各阶段的教材版本数量来看，一些使用量大的主要教学科目教材版本数量较多，且介入者多是实力较强的教材出版大社。比如今年投入使用的“小学数学”新课标教材有9个版本，“小学语文”共有6个版本，“小学英语”有5个版本，“小学品德与生活”8个版本、“品德与社会”6个版本，“初中英语”6个版本、“初中语文”5个版本、“初中音乐”6个版本、“初中生物”5个版本。
　从这些数据可以看出，新课标教材的出版情况非常复杂，新教材的使用区域尚不明朗，什么地方使用谁的教材不仅没有确切的统计，而且还年年在变，因此教辅出版的风险不言而喻。湖北教育出版社社长娄齐贵说，面对重新瓜分的教材市场，不少决心一显身手的教育出版社都面临着与我们相类似的两难：即使投入，不一定能做成；即使用了，不一定有收益；即使有回报，周期又很长。新课标教材的出版体制目前还处于试行阶段，竞争不规范，措施不配套，教材投入到底多大，尚难预料。这样一来，出版社在教辅音像制品的跟进上也难以大胆跟进。很多新课标教材出版更多的是纸介质图书的出版，对音像电子产品开发投入力度不大。

　进行新课标开发的单位目前主要精力都在新课标教材本身的开发上，对与之配套的教音像制品的开发受到资金、教师资源，技术等各方面制肘，出版社显得力不从心。
　开发与新课标配套的音像电子产品，除了课标教材不稳定因素外，还有一个重要的原因就是，开发音像电子产品较之开发课标教材投入更大。
　首先是资金的投入压力很大。据了解目前各出版社为课标教材前期开发、研制，投入的经费高达数百万甚至数千万元，且随着教材的推广、使用，出版社还须举办各种培训、研讨会，开发教材配套用书、挂图、幻灯片、光盘等，也需要大笔的资金投入。巨额投入及短期内无法见到效益的压力都在考验着各出版社的承受能力，同时，如果本身开发的教材认知度低，可能造成的损失更是无法估量。这些因素无形中会放慢音像电子等新课标教辅产品的开发步伐。
　其次是人才的投入。课标教材需要非常严谨的编辑队伍，而这些开发课标教材的教师资源更多的是投入到教材的开发之中，很多已经是超负荷工作，根本乏力分身再到教辅音像制品的开发上来。记者在采访时，那些承担新课标开发任务的人，或者在开会，或者在参加项目讨论，或者外出参加培训，很多采访对象都是在下班时间接受的采访。但是如果没有这些教材编写人员的参与，相关教辅产品的开发质量根本无从保证。
　再次，较之纸质图书的出版，开发配套音像电子产品的技术含量也有很高的要求。江苏教育出版社副总编王瑞书说，苏教社曾经试图开发过数学方面的教辅多媒体软件，在开发过程中遇到了很多计算机无法代替人工的难题。比如，在制作一个课件时，其中一道题给出10种解题方法，如果学生在做题时按其中的任一种解题方法回答都算正确，但如果学生给出的是第11种解法，或第9种解法的变形，如果人工评判试卷的话，就可以考虑是对的，或可以给一部分分数，但完全靠计算机，可能给出的就是完全错误的判断。王瑞书感慨地说，这些技术难关是需要既懂教育又有很高软件开发知识储备的人才能完成的，而目前解决这些问题，势必投入太大。而在现今新课标教材的临接著作权保护措施还不完善的情况下，付出高昂代价推出一款配套产品还要承受被盗版的风险，这些都会使得这一领域的开发速度放缓。

　长期以来形成的习惯力量也不容忽视，学生的主流学习方式更多的还是借助于课本，教师教学也更多的是依靠教科书及更具可操作性的板书，很多时侯师生对使用课件不太适应。
　江苏教育出版社副总编王瑞书认为，在新课标教材出版形势还不明朗的情况下，出版社的投资方向都倾向于教与学过程中所必须的东西。而所有的一切，无论是学生的学习习惯还是教师的教学习惯来说，当然对教材的需要是必须而且从量上来说是最可观的。同时，教辅音像电子产品毕竟是依附于教材而存在，目前来说，教学并不是不需要，而是需要假以时日。当某种教材得到一定程度的认可，当配套的教辅音像电子产品的质量受到各方的肯定，当人们对电子化产品的接受程度进一步提高，当发达地区的网络建设等外部环境变得相对成熟的时候，教辅音像电子产品时代才真正到来。
　为了更好地为自己的教材提供良好的服务支撑体系，苏教社也正积极尝试将一些电子化的教育资源放在自己的网站WWW．1088．COM上，为师生提供在线服务，加强对教材特点的了解，提供相应培训，把一些专家的讲解穿插进去。从长远来看，这种服务可能受众更广泛，服务也更及时，同时成本可能要低一些。

　未来路向何方
　虽然市场形势尚不明朗，但在两年前还是风毛麟角的新课标教材及其配套教辅产品还是离我们越来越近了，到2005年新课标教材在全国推广使用的时候，市场格局可能会大局已定。风险与机遇同在，对未来巨大市场的憧憬，也在诱惑着各出版社早占先机。那么，未来与新课标配套的教辅音像电子产品市场该向什么方向发展呢?这是目前很多想上马的企业最为关心的问题。记者采访了一些传统的教材开发大社，他们的看法很具代表性。

　走立体化开发之路，近期为满足敷教与学的需求，从长远看是教材品牌维护之举。
　北京师范大学出版社教材部主任叶子说，因新课标教材推广时间还比较短，辅助教师理解新教材所体现的新课标理念显得更为重要，对教材的推广和使用更是起着举足轻重的作用。新教材好用不好用，跟其自身的配套教学资源建设充足与否是分不开的。新课标教材作为一种课程资源，是一个多层次、系列化工程，可以带出其他教材教辅、电子读物、音像制品等产品群的开发，这是显性层面的。完备的教育资源包括出版课标教材、提供培训服务、加强系统化、层次化教辅资源开发，对理解、把握、延伸课改精神均有很大助益，从近期看是为满足教与学的实际需要，但从长远看，对课标教材品牌塑造与品牌维护有着重要意义。从隐性层面看，它还可以让品牌教材教辅深入一代又一代学生心目之中，这等于从小培养了自己的读者群。因此，对课标教材的立体化开发应该是一个教育出版社的标志性出版工程。
　人民教育出版社综合编辑室主任陈晨说，在目前激烈的教材教辅市场竞争格局下，各出版社都设法将新课标教材做成立体化教材。人民教育电子音像出版社从长远考虑，为完善人教版立体化教材体系，目前正在陆续开发配套音像、电子(投影)教材。
　深圳蓝津公司的李先生说，目前，教辅音像电子产品市场开发还处于初期阶段，产品以中低档产品为主，主要受各地经济发展水平及学生学习习惯的影响作用明显。从介质上看，仍以磁带为主，尤其是课本配带的销量最大。像CD-ROM，信息容量大，资料丰富，操作简便，检索便捷，是纸质图书外最理想的教辅补充产品，同时突破了传统的学习方法，在大中城市有很大的市场，但受设备及经济条件的限制，推广起来还是有很大难度，但会是未来的发展方向。李先生还说，现在与新课标同步的教辅音像电子产品应该不算太少，但产品的宣传不足，在终端的普及率、铺货率不高，加之缺乏营业人员、促销人员的推荐，因此，许多产品还是“待字闺中”，产品市场化程度低。

　走强强联合之路，实现优势互补及多赢。
　2001年，新课标教材开始第一轮实验的时候，当时只有人教社、北师大社、苏教社等少数几家出版社参加，2002年第二轮的时候已经有十几家出版社参加，到了2003年秋季，参与的出版社已经达到了几十家。其中，很多家出版社为了提高教材竞争力还采取了联合出版的方式，在新教材开发和推广方面都实现了优势互补。如广东东田公司就与教育部电化教育音像出版社、人民教育出版社、外语教学与研究出版社等教育领域的权威出版机构建立了长期良好的合作关系，并制作了全面涉及中小学生文化、素质教育的教学光盘，形成了独具特色的东田教育系列产品，遍销全国31个省市自治区。其中，与教育部电化教育音像出版社、人民教育出版社联合制作发行的《特级教师辅导》、与人民音乐出版社联合制作的《音乐课堂》，销量在教辅类音像制品中均名列前茅。
　中小学教材是一个比较封闭而稳定的体系，随着近年来教育改革尤其是课程教育改革的不断深入，中小学教材垄断局面正在被打破，使得其他类教材有了参与竞争的可能。在此背景下，少数引进版教材开始进入中小学校园。其中，最多的自然还是引进版或中外合作编写的中小学英语教材。如由外研社与英国麦克米伦出版公司联合编写的《新标准英语》，教材分为小学一年级至高中三年级和小学三年级至高中三年级两个系列，是《国家英语课程标准》颁布之后我国出版的第一套英语教材。人民教育出版社与新加坡SNP泛太平洋出版有限公司、加拿大LingoMedia国际集团、英国培生教育出版集团合作、于2001年一举推出了《新版小学英语》《新起点英语》《灵通少儿英语》等数套小学英语教材。
　在课标教材的推广过程中，合作已成为一种必然趋势。

　新的教材教辅产品贵在创新，体现课改精神，为课改服务。
　面对新课标开发的资金、人才方面的压力，一些教材出版社也曾经考虑过与一些小的出版社和高科技公司联合开发教辅音像电子产品，一方面保有自己的优势，另一方面也是课标教材品牌维护及塑造的需要。不过出于巩固现有的课改成果、提高教材整体质量的考虑，大部分教材出版社仍然倾向于独家出版自己的配套教辅。
　语文出版社的冀编辑说，像语文社这样的专业出版社出版配套的教辅音像制品有得天独厚的优势，但新教材教辅产品贵在创新，比如原来的语文配套的音像制品只是朗读一下课文、只是教材或教参的电子化、或将板书转移到投影教材上等一些简单的形式，是不能满足新时代教学的需要，更有悖课改精神。因此，未来的教辅音像电子产品应该从内容与形式两方面为教学提供最大便利，以摆脱当前教辅音像电子产品过于注重形式的倾向。教材由买方市场向卖方市场的转变，出版社如何能够生产出质量高、理念新、符合教学实际的产品就成为能否胜出的一个重要前提，这对于提高教材质量和深化教学改革也是非常重要的。
　北师大社的一位负责人对记者说，如果放任新课标教材教辅的编写，将对课程改革产生不利的影响。所以原则上任何想出版北师大版教材配套教辅的出版社必须要取得该社的授权，而且其成品也要经过教材编写组的审查，确保能够体现新课标的核心思想，保证课改的顺利进行。
　湖南教育出版社的陈民重在谈到新课标教材教辅出版时认为，目前在编写新教辅的过程中最应该注意的问题就是避免“穿新鞋、走老路”。有的出版社未经授权给新教材配套出版的教辅读物由于不能很好地体现新课改精神，大多对学生学习是一个干扰和误导。

摘自：《中国图书商报》2003－11－21

本版责编：江蕾

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