天津市高雷图书发行有限公司总经理　袁琳

尊敬的各位领导、各位同仁们：大家下午好！

    非常感谢组委会给我这次机会，能够把我们从上次蟹岛会议以来这段时间对于高校教材数字化进程的思考和我们所做的一些事情在这儿给大家做一个汇报。
    首先造纸发明以后，纸版教材以其在市场中的诸多优势特别是价格优势，迅速占领了教材制造与使用的主导地位，近两千年来一统天下不可撼动。20世纪后期数字化多媒体读物教材给社会教育、文化传播、学生阅读带来的革命性变化是显而易见的。
    我的汇报分为三个内容：一是教材数字化离我们有多远。这个话题是大家经常提到的，我个人认为不能将教材数字化简单理解为纸质教材通过阅读器改变为数字化图书这么简单。众所周知，纸质教材成为当今教材主体的形态已经存在多年，这不单是因为造纸术的出现或者印刷技术的进步，更在于它有区别于其他书籍所蕴含的一整套逐渐形成且日趋完善的教学体系，是一个集中体现。所以我认为数字化教材替代纸质教材，不会像其他普通图书、文献那样单纯的去改变人们的阅读方式那么简单，那么一蹴而就。
    二是教材数字化是未来必然趋势。我个人认为在科学进步推动，人类社会向前发展的进程中，教材作为文化传承的重要环节，是一定会走在最前沿的。随着苹果等新型阅读终端对于阅读习惯的影响，云计算的灵活便捷带来获取使用资源的享受，数字化必定对教材教学资源乃至整个教学过程产生巨大的影响。与其说是数字化将对纸质教材产生冲击，不如说数字化将对未来整个教学保障体系产生深远的革命化的影响，它正一步一步向我们走来。
    三是教材数字化心得。我们这两年做了一些事情。目前各高校尤其高专院校在探索实践教学模式时，实训教材、网络模式以及整个教学模式对数字化教学的要求是立体、多维的。我听了几位行业里的精英所讲的目前世界上先进国家以及我们国家的困惑，我恰恰感觉到目前这方面应该是个切入点。在这个多维、立体化的需求中，我们也探索了一些路子。以天津一些高校为例，随着用人单位对人才需求的快速改变以及生产力的快速提升，学校对培养的对象有着丰富的个性化需求。大量工学结合、大量信息更新需求，迫使学校必须思索建立起强大的课程保障体系平台，这一教学平台要适应如下特点，这也是我们近几年和学校探讨过程中大家总结的，也是一家之言。
    1、要求这个平台资源丰富，更新便捷。
    2、生动实用，互动性强。
    3、评价体系客观、简洁。
    4、授课班级可随意结合调整，以满足行业和社会的培训平台。这一平台不仅应囊括大量的数字化教材，还应包括大量的数字化教学资源，而我们经销商恰恰是这些数字化资源整合和更新工作的提供者。这也是近几年我们从蟹岛会议以来，一直思索的我们在整个产业链当中所应有的位置。近两年来，我们与天津部分高校合作，为学校各种数字化建设寻找资源，为数字资源的优质资源提供者与使用者之间牵线搭桥，同时成立了一支落地的服务队伍，这支队伍在技术、资源整合上为学校提供的是有偿服务，受到了各个学校的特别欢迎。我们在卖图书、卖教材的时候是求着对方的，但是现在学校是求着我们为它提供这个服务的，这个服务恰恰是有偿的。通过这种探索，我个人对教材的数字化有如下认识：一，教材数字化一定不是单纯的载体转变，而是伴随着整个教学改革带来一场新的教学模式的探索，它应循序渐进发展起来。二、这些教材经销商要把自己的视角由产品形态向产品内容转变，我们要与优秀的上游供应商密切合作，关注内容、关注资源，同时关注需求。三、教育在社会的发展中一定走在最前沿，所以我们要有前瞻意识，同时也要坚定不移的把自己定位为服务商。
    以上心得愿与大家商榷、探讨。

　　谢谢大家！

来源：新华书目报