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对高校动画专业教材出版的思考

杨涛（武汉理工大学出版社）

2007-09-17 16:26:13 来源：《科技与出版》2007.9

　从2000年开始，在短短的几年里，我国的动画教育得到了飞速发展，各个层次动画人才的培养趋向多元化。与此同时，动画业界也越来越深切地感到，动画专业师资的严重匮乏和教学资料的滞后，特别是全面、系统的动画理论研究和教材的缺乏，已成为制约我国动画水平提高和动画教育发展的瓶颈。这一现象很快引起了出版社的重视，开始陆续出版有关动画的读物与教材。近年来越来越多的出版社看好动画书籍的出版，特别是热衷于教材的出版。从目前图书市场中，我们一方面欣喜地看到动画新教材的不断出现，已经逐渐有了可供选择的余地，而且动画教材的出版还将持续升温；另一方面，我们也看到冠以“动画教材”的出版物，并不一定都适用于教学，有的还存在重复甚至滥竽充数的现象。
　武汉理工大学出版社先后于2003年和2004年出版了《高等院校职业技术教育动画专业系列教材》和《普通高等院校动画专业系列教材》，其中的经验教训，促使笔者重新思考高校动画教材的出版。

　一、明确选题与定位
　编写什么科目的教材和用于什么样的教学对象，即教材的选题与定位，是根据社会需要和教育教学需求决定的，是教材出版的首要问题。能否准确地选择课题和服务对象，是教材能否发挥作用和取得效益的关键。根据我国高等教育多层次、多规格及多种办学形式发展的需要，紧密结合教学改革和科学研究工作，有计划地出版各种教学用书，是高校出版社的首要任务。目前，众多的出版社竞相出版动画教材，这正是我国动画大发展的结果。在我国当前开办动画专业的数百所院校中，根据社会需求和办学条件不同，有的旨在为动画事业输送高级创作人才，有的以培养应用型动画设计与制片人才为目标，有的则是为动画产业培训实用的技术工人。这些院校培养目标及层次不同，专业方向各异，需要有相应的动画教材。而就目前已出版的动画教材看，真正能够根据教学实际需要，针对性强和有特色的教材并不多，因而当今的动画教学迫切需要选题定位明确，能适应我国动画教育多元化需求的好教材。

　二、注重实用性
　教材是根据教学大纲编写、供教学使用和要求学生掌握的学习工具，它不同于学术论著、技法介绍或操作手册。因此，教材(包括文字和视听教材)的编写与出版，必须在体现学科特点与教学规律的基础上，根据不同的教学对象和教学大纲的要求，结合相应的教学方式进行编写，确保适用于教与学。与此同此，编写和出版教材时还应该充分考虑到为教师备课和撰写教案提供方便和参考。因为教材不仅是教师上课的基本材料，也是教师以课时或课题为单位，编制教案的重要依据。教材是否能根据教学目标、课程类型、课程进程(包括教学内容、教学方法、时间分配、作业习题、师生活动设计)以及教具等进行编写，是衡量教材是否名副其实重要标准。

　三、契合学科特点
　不同的学科都有各自的学科特点和规律。动画是建立在现代科技基础之上、极具想象的综合性的视听艺术形式，它集文理、技艺于一体的学科特点，决定了依据动画专业课程设置编写的动画教材，是为培养既有理论又有实践、既懂艺术又懂技术的复合型动画人才服务的。因此，动画教材既要适合动画学科的规律，有理论又有实践，理论与实践结合，还要适合运用与其学科特点相适应的现代教学方式，充分考虑到动画的动态性和可视听性(在动画教材中，除文字教材外，视听教材往往是不可少的)。

　四、坚持质量第一
　出版物要以社会效益为最高准则，坚持质量第一。教材的出版应该以学科的教学和科研服务为根本方向。为了抢占动画教材市场匆忙出书，不仅难以保证质量，也必然导致难有效益，此类教训应该汲取。在整个出版的工作中，编辑工作是中心环节，是保证和提高出版物质量的关键。在教材出版的过程中，出版社不仅仅只是将教材编写者的书稿，经过编辑加工和复制向公众发行，还包括教材编写的策划和组织，积极协助和配合编写工作，协调与把握好进程等，各项工作到位，是出版物质量第一的重要保证。

来源：《科技与出版》2007.9

本版责编：江蕾

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