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培养学者型编辑，提高高校教材质量

王镨　林昌东　陈荣红

2003-07-23 17:04:26 来源：

　改革开放以来，我国高等教育步入了一个新的发展阶段。培养目标由单一的“精英教育”向多元的“素质教育”转变，办学体制由垄断的国家办学向“官办、民办”并举改变，办学模式由纯粹的“综合型”向多种类型扩展，教学手段由传统的“课堂教学”向“函授、自考、远程”多形式发展，带来了生机盎然的又一个高等教育的春天，也带来了一个高校教材出版的新浪潮。尤其是“人世”和21世纪到来后，先进发达国家已掌握的科学知识与技术几乎同步出现在我国，这也就意味着：呈级数增长的知识信息也几乎可以同步地反映在我们的高校教材上。高校教材作为传播科学知识、影响人类文明进程的“载体”地位，从来没有像今天这样“凸现”，而教材出版推行招标制，更使高校教材的出版呈现出一派欣欣向荣的大好形势。然而，由于种种原因，高校教材的质量也出现了不尽如人意的地方，这里既有作者的问题，也有编辑的责任。编辑作为图书的审读、编校与把关者，实际上决定了所出版教材的质量。

教材质量现状与原因分析
　一、教材质量
　我们随意在书店中翻阅了几所国内知名大学有关生命科学方面的教材，觉得有几个问题必须引起足够的重视。
　●学术不严谨
　如某知名大学出版社出版的关于现代环境生物技术的一书中，在介绍木质素时有这样一段文字：
　“……在植物中，木质素通过化学键与半纤维素连接，然后包裹在纤维之外，形成纤维素……”
　且不管它的知识含义是否正确，从这句话，我们接受的是“纤维素是由木质素通过化学键与半纤维素连接，然后包裹在纤维之外形成的”的结论。
　而仅隔了9行字，该书在介绍纤维素时的文字表述为：
　“纤维素是由葡萄糖通过β1，4-糖苷链连接而成的直链多聚物，通常一条链中可含1万多个葡萄糖分子。”
　显然，从这样的教科书中，读者对“纤维素是怎样形成的”只能感到困惑!
　作者对此确实应负有不可推卸的责任，但编辑呢?如果我们的编辑懂一点点植物学的知识(实际上，在高中已经介绍过了)，在读到前一文句时，就应该产生怀疑；如果我们的编辑懂一点点化学的知识(这在高中也已经学习过了)，在读到后一文句时，就不可能把“糖苷键”认同为“糖苷链”!
　●学术“戏说”化
　针对“应试教育”向“素质教育”的转变，一批文化素质教育教材应运而生。在这些教材中，不乏精品，但是，也出现了学术“戏说”化的倾向。例如，某知名大学出版社出版的文化素质教育教材中的一本有关生命科学的书中这样写道：“……生命的进化和适应是攻无不克的武器，大约用了5000万年，生命就在海洋和陆地之间实现了过渡。但是，古老的生命对盐分的需求还是被保留住了，这就是在现代生物的血液里，流动的其实还是海水，血永远是咸的。然而，使血变咸可以用不同的方式进行，可以喝淡水，然后再吃盐，让它们在动物的身体内部再进行融合。所以地球上的动物必须吃盐，为盐进行的斗争往往不惜以生命为代价……”
　读了这样一段文字，不由地顿生疑窦：我们的血液是海水?“戏说”之类的电视剧中的“盐、漕”之争，难道竟缘出于“吃盐”?
　诚然，教材的写作科普化、通俗化是当前的一种“时尚”。倘若能在保证学术准确性的前提下，使教材文句流畅、生动、易读，当然是一件“有万利而无一弊”的好事。但是，在传授知识上作“戏说”，则是绝不允许的!有关科普的思考，我们将另行讨论。
　●粗制滥造品
　尤令人遗憾的是，一些好的教材也有着较为严重的质量差错。如某著名大学为非生物专业理工科本科生开设课程所编写的《现代生物学导论》一书，从内容的选择到字里行间，都渗透着编者的思想和希冀，反映了编者对现代生物学的理解和对莘莘学子的希望，是近年来不多见的具有特点的生物学教材之一。然而，就这样一本好书，由于文字编辑、尤其是图版编排上的粗糙，而使其质量大为下降，令人扼腕!再如，另一本也是知名大学出的为非生物学专业学子编写的教材中，把“光合作用”误成“光全作用”，“内吞小泡”误成“内含小泡”……凡此种种粗制滥造的现象，俯拾皆是。一般而言，造成上述书稿质量问题的原因与编辑的是否细心有关，但认真分析具体的文句、文字错误时，我们不得不承认许多错误其深层次的原因与编辑的学术专业知识水平有关。
　二、造成教材质量问题的原因
　上述我们所举出的几本教材中的缺憾，并不是一些个别的现象；众多教材中，也不是惟生物学教材的问题成堆。我们需要探究的问题是出现教材质量不尽如人意的原因，尤其是深层次的原因究竟是什么，从而有针对性地解决问题。从在我们的工作实践中遇到的情况看，原因众多，而书稿自身的原因是近一个时期来经常出现的。
　●“职称书”的要求
　学术界中，“职称”的重要性从来也没有像近一时期来表现得如此突出，而要获得“职称”的首选方法之一，就是赶快出书。编教材，显然是为快出书所做出的最佳选择。于是，找几本同类教材拼剪涂改，再加上似懂非懂的几句话，就署上自己的大名；更有甚者，干脆找几个学生去翻译一本外文教材，然后插入几节中文教材的文字，就大功告成。这样的职称书稿送到编辑手上时，因为其内容源于他人成果，故往往具有一定的学术水平，而又常因为署名者的删改拼接而导致谬误。倘若我们的编辑缺少相应的专业学术素养，就极易出错。
　●赶时间书的要求
　在一些高校，尤其是进入“211”行列的大学中，编写教材并不是教师业绩的重要组成部分，但却是学科建设的重要组成部分。因此，编写教材成了必须完成的任务。某些学科带头人制定或接受了编写教材的计划或课题，拿到资助经费后，不到快要交差时是决不会把编写教材当回事的。他们绝大多数人疲于各种各样的“学术评审会”、“学术交流会”、“鉴定会”以及编写各种各样的“申请书”、“汇报书”，于是，教材编写任务就落实到其研究生弟子身上，成了锻炼、培养弟子的手段。一般来说，这些作者还是会负责地统审一遍，作完修改后交稿，但因各种原因马虎者也不在少数。当这些书稿送交出版时，往往附带提出要求：“在某月前学生一定要用”……如果编辑缺少该书稿涉及领域的学术素养，那么，成书后的学术错误将是不可避免的!
　●“文责自负”书
　高校教材所反映的内容必须具备准确性，必须经受相当长时间的考验；而且，在当前信息泛滥的时代，还要有一定的新颖性。因此，编辑高校教材不能像编发学报期刊的研究论文那样要求作者“文责自负”。有趣的是，我们遇到的问题不是编辑要求作者“文责自负”，而恰恰是作者要求“文责自负”!为什么会有这种现象出现?因为编辑是“外行”!作者向编辑要求“文责自负”是不认同编辑的一种委婉的表示。从中我们难道不应该感觉出作者对编辑学术专业水平现状的认同程度和希望吗?
　以上我们所列举的原因，是在高校教材编辑过程中经常遇到的。要解决这一问题，提高高校教材质量，办法之一就是：提高编辑素质，培养“学者”型编辑，使编辑能真正成为图书质量的把关者。

培养“学者”型编辑势在必行
　针对高校教材出版的新形势，高校出版社的编辑队伍建设怎样适应?这就首先需要分析目前高校出版社编辑队伍的现状。我们认为，为了提高当前高校教材的编辑质量，下述问题应该引起足够的重视。
　●“以校代编”
　长期以来，高校出版社的编辑基本上只需要负责案头文字的处理，编辑工作变为一项要求很低的工作。具备一定的学历，能改错别字、纠正病句，就可成为一名编辑人员，就可以编辑各种专业书籍了。当这些编辑审读专业书稿与教材时，就产生了很多问题。因专业的隔阂或疏浅，他们既不了解基本概念，也不熟悉专业术语，更不用说最新成果与发展动态了；在审读编辑书稿时，往往只能作些排版、校对的工作，而对学术内容的判断与把握则根本无从谈起，这就使得前文所述及的专业性错误难以避免。
　●“纯案头编辑”
　当前，出版形势的变化己要求编辑具有更多更全面的能力，编辑的工作已不仅仅是做简单的案头文字工作，还要求更多地参与选题、策划、营销等工作。选题策划直接决定了出版社的发展方向与前景。如果一个编辑不具备相应的专业学术水平，不掌握学科的最新发展动态，是不可能策划出适合社会需要、具有一定水准的图书的。高校教材作为一种特殊的图书，更是具有专业性强、知识更新快、基本概念准确严密的特点。只有时相应学科的专业知识、发展前景、教育方向等有着深人的了解，才可能策划、编辑出高质量的高校教材。
　培养“学者”型编辑势在必行。要想提高教材质量，就需要编辑人员具备较高的专业水准，能与作者进行深入具体的交流对话。这就要求编辑不仅具备编辑学的基本技能，还必须在专业上下一定的功夫，使自己的知识与专业的发展保持同步；在某种意义上说，甚至要求编辑首先在专业上成为把握最新知识的“学者”，然后再在策划、编辑方面努力，从而实现专业知识与出版工作的密切结合。
　当然也有观点认为，培养“学者”型编辑是不可取的，理由是一个人的精力有限，不可能在学术上取得巨大成功的同时，又在编辑岗位上做出成就。这种观点实际上是把“学者”与学术带头人等同起来了。本文所说的“学者”，是通常意义上所指的在某专业上具有一定造诣及成就的人才。对于高校出版社而言，“学者”型编辑的主要任务就是以编辑高校教材为己任。试想，在一个高级人才济济的知识分子成堆的大学中，作为编辑，不掌握一定的专业知识，如何谈得上服务于教学和科研工作?显然，现在是重视培养“学者”型编辑的时候了!
　可喜的是，当前出版界，尤其是许多大学出版社都已注意到了这个问题，努力提高其编辑的专业素养。上海新闻出版局还专门组织编写了学者型编辑丛书，作为上海“十五”重点出版项目，以此推动出版行业的深入发展。
　浙江大学出版社，作为一家综合性大学的出版社，也关注到编辑专业水平对出版社发展的重要性。浙大出版社的主要出版内容是高校教材，出版方向是为高校教育服务。在出版社的发展过程中，浙大出版社极其重视编辑的专业知识素养。在人员引进上，近年进社从事编辑工作的人员，大多具有硕士或博士学位。在人员培养上，积极鼓励在职编辑继续深造，提高专业学术水平。在人员工作考核与职称评定上，编辑在其专业方面发表的论文与编辑方面的论文享受同等待遇。经过多年的努力，浙大出版社已具有一支既有较高专业水准，又有良好编辑业务能力的编辑队伍，它必将为高校教材的出版作出应有的贡献。

摘自：《大学出版》2003/02

本版责编：江蕾

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