质性研究方法的学习和应用是一个由浅入深、由理论到实践的过程。教育科学出版社推荐质性研究方法书单，包含5种图书，分别是：《质的研究方法与社会科学研究》、《教师如何作质的研究》、《如何做案例研究》、《如何做民族志研究》、“实践—反思教育学文丛”，展现了质性研究方法的理论旨趣、价值取向和多样路径，旨在构建一个全面、系统的学习导航，帮助读者逐步走入质性研究的世界，开启一段教育探索之旅。希望每一位读者无论在理论学习还是在实践探索中，都能够获得启发和成长，发现其深层意义和无限可能。

《质的研究方法与社会科学研究》（订购）

教育科学出版社

　　这本书是我国第一部系统评介质性研究方法的专著，被读者亲切地称为“绿宝书”。该书从质的研究的理论背景谈起，结合国内外人文学科研究者，特别是作者陈向明教授本人开展质的研究的真实案例，详细说明了质的研究的方法路径和操作步骤。该书对国际社会科学界提出的有关理论问题以及新近发展出来的操作手段进行了深入的探讨，并结合有关西方学者以及作者自己的研究实例对其进行了生动的展示和说明。“质的研究方法”要求研究者深入社会现象，通过亲身体验了解研究对象的存在方式和意义解释，在原始资料的基础之上建立相关理论。因其理论性与实践性的有机结合，该书既可以作为社会科学（及其分支学科）方法论以及方法课程的教材，也可以供从事社会科学研究的专业人员和业余爱好者参考使用。

《教师如何作质的研究》（订购）

教育科学出版社

　　这本书结合教育研究领域中的有关问题介绍了质的研究的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时，提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。该书重点介绍了操作方法和实践过程，将对方法论的讨论落在具体的、情境化的研究实践中。该书不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。该书通俗易懂、操作性强，适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对质的研究感兴趣的广大读者。

《如何做案例研究》（订购）

教育科学出版社

　　案例研究是教育、管理和社会工作等领域一种常用的质性研究方法。该书为陈向明教授主编的“质性研究方法锦囊丛书”中的一册，围绕学习和应用案例研究方法所必须掌握的关键概念与核心步骤，清晰分享了案例研究是什么、案例研究能解决哪些问题、如何做好一个案例研究等基本知识，并介绍了中外经典研究案例。清晰的逻辑和知识框架可以使案例研究入门者快速且有效地理解与掌握这一方法，高质量的拓展资料也能满足不同类型读者的实际需求。该书各章还提供了思维导图、思考题和拓展阅读，为研究新手提供贴心的学习支架，方便读者循序渐进地实现“从方法到实践”的目标。

《如何做民族志研究》（订购）

教育科学出版社

　　民族志是探究、表征与构建社会现实的最重要的方式之一。民族志研究与田野工作紧密相连，为深入理解行动者、社会过程和机制、社群文化意义提供了可能。这本书为“质性研究方法锦囊丛书”中的一册，从民族志的发展历史展开，在介绍民族志的内涵、研究价值、认识论和方法论特征的基础上，重点讲解如何在田野工作中搜集资料、如何聚焦和凝练研究问题、如何提炼概念和建构阐释框架等内容。该书引用和分析了许多民族志研究经典，还将作者的田野工作经历、学术论文作为案例进行分享和剖析。该书作为一本民族志研究入门指南，可供人类学、社会学、教育学、管理学、政治学、新闻学、民俗学等社会学科的本科生和研究生阅读与参考。

“实践—反思教育学文丛”（订购）

教育科学出版社

　　教师实践性知识是教师专业智慧的重要组成部分，是教师专业发展的重要内容，也是教育学知识的主要源泉之一。“实践—反思教育学文丛”以教师实践性知识的本质特征和生成机制为主题，包含八本图书：《心灵的转化：参与和跨界中的教师学习》《学做教师：实习生与指导教师互动研究》《教师的实践性知识和实践性判断：以杜威的知行观为理论视角》《学校话语与教学变革》《教师实践性知识的生成》《行动研究中教师的使用理论：以大班额小组合作学习实验为例》《教师在行动中的识知与反思：教师实践性知识本质探究》《表扬与批评现象学》。

　　丛书面向教师和教师教育工作者，提出了一种为教师赋能的教师发展观，认可教师自我成长的主体性、能动性，体现了尊重教师、理解教师的价值取向，鼓励教师扎根教育实践，反思教育实践，在教育实践中学习与提升。同时，本丛书可作为质性研究方法的学习参考书。丛书呈现了不同背景、不同兴趣、不同研究路径的学者如何从教育实践中发问，如何进入田野搜集资料，如何处理资料并完成写作。

来源：教育科学出版社